二年級(jí)識(shí)字6教案7篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Gourmand 備課教案

做為一名在職場(chǎng)多年的教師,你寫(xiě)教案的能力一定優(yōu)秀,出色的教案是幫助我們提升教學(xué)能力的重要工具,下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)識(shí)字6教案7篇,感謝您的參閱。

二年級(jí)識(shí)字6教案7篇

二年級(jí)識(shí)字6教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片,拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)新課。

3學(xué)習(xí)生字

老師板書(shū)生字,指名由學(xué)生讀。

看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。

3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

②小組討論。

③指名回答你用什么方法記住這些字形。

翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲(chóng)”字底。蜂也有“蟲(chóng)”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx(chóng)的一種,所以有“蟲(chóng)”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲(chóng)字旁換成“山”。

鋪:“金”字旁。

蒲公英:蒲與鋪為形聲字。

沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字

紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。

祥:偏旁加熟字記憶。

詳:偏旁加熟字記憶。

2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。

蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

2、寫(xiě)。

3 仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格的位置。

②看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。

③在書(shū)上描一描,不能看一筆寫(xiě)一筆,要一氣呵成。

翅:“支”的最后一筆捺要寫(xiě)的長(zhǎng)些,“羽”字要全部放在捺上。

膀:左邊窄,右邊寬。

傍:左右要緊湊。左右一樣高。

蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲(chóng)寫(xiě)得扁一些。

蜂:“蟲(chóng)”字旁細(xì)長(zhǎng),右邊比左邊寬高。

峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線(xiàn)。

鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。

蒲:“草”字頭橫要長(zhǎng),與下邊的字同寬。

英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。

紗:左右兩部分要緊湊些。

窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。

祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。

詳:左邊窄,右邊寬。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

(2)在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。

(3)照范字寫(xiě)詞。

三、鞏固復(fù)習(xí)。

學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成課后第三、四題。

教具準(zhǔn)備

卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。

1、認(rèn)讀本課生字詞。

2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:

膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳

二、讀句子。

1、自由讀,做到正確、流利。

2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。

三、用詞說(shuō)句子。

1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。

2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)(自愿)。

列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。

烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。

坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。

座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車(chē)了,我連忙起身把座位讓給他們坐。

……

四、小游戲:

找朋友: 旁 少 羊

幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。

旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)

羊——祥,詳(樣,洋……)

五、完成課后第三題。

1、看懂四幅圖上畫(huà)的是什么?

2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話(huà)。

3、動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅??

4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。

5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

六、打開(kāi)課本完成第四題。

(1)讀題目,明要求。

(2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?

第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。

(3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?

加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。

(3)讀一讀第三句話(huà)。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。

(4)練習(xí)擴(kuò)句子。

天上有鴿子。

模仿書(shū)上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話(huà)更加具體明確。

藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。

藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)

藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。

(5)教師小結(jié):

在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。

二年級(jí)識(shí)字6教案篇2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木,了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、從圖入手,激發(fā)情緒,導(dǎo)入 新課

出示8種樹(shù)木的圖片,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。

二、認(rèn)識(shí)楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ):剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱(chēng),還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?

1、出示8種樹(shù)的圖片:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù),準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

板書(shū): 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

2、認(rèn)讀8個(gè)詞,指名讀小組讀齊讀

三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)

(一)了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的,樹(shù)葉又是什么樣的?(楊樹(shù)直而高,樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。)

2、師小結(jié):我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù),看看它們有什么特點(diǎn)。

(二)了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹(shù):樹(shù)干長(zhǎng)得直高,樹(shù)葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。

松樹(shù):樹(shù)干筆直,樹(shù)葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。

(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。)

樺樹(shù);樹(shù)干直,樹(shù)皮白色,葉子成卵形 。

楓樹(shù):樹(shù)干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。

榕樹(shù):樹(shù)干分枝多,樹(shù)冠大,葉子常綠。

梧桐樹(shù):枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。

木棉樹(shù):樹(shù)干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來(lái)做枕心。

4、除了這些樹(shù)以外,你還知道哪些樹(shù),它們有什么特點(diǎn)。

5、出示表格,看一看誰(shuí)填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思

(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?

(2)兩人互相說(shuō)說(shuō)

(3)指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

(4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹(shù)葉像手掌,生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀;紅,綠兩個(gè)詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?

(5)齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌,說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

如:銀杏樹(shù)葉像扇子,柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng),槐樹(shù)葉子也像卵..

8、指導(dǎo)朗讀

(1)小組同學(xué)互相讀一讀

(2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

(3)老師也想讀一讀,你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學(xué)一學(xué),要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?

(4)評(píng)議教師

(5)練習(xí)朗讀(指名讀小組讀齊讀)

9、指導(dǎo)背誦

(1)練背試背分小組背指名背

(2)說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快?

10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢,老師期待著你們的佳作問(wèn)世。

四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

(一)找出生字

1、教師出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)

板書(shū):楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

2、這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)是生字?請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)?

榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝

(二)學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?

1、提示:這14個(gè)生字中,有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2、好,下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字?

3、學(xué)習(xí)過(guò)程

(3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。

(4)壯、裝一起記,壯士都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。

(5)四季的季可以與李區(qū)分著記,李是十八子,再加一撇就是季。

(6)手掌的掌比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)

(7)木棉的棉,可以用想象的方法來(lái)記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。

(8)用類(lèi)似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說(shuō)一句話(huà)。

五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ),了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個(gè)規(guī)律,可以認(rèn)識(shí)更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

二年級(jí)識(shí)字6教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“恨、漠、炭、貧”等9個(gè)漢字;會(huì)認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)“丑、饑、溫”等8個(gè)漢字。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):

正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

在朗讀背誦、識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集、準(zhǔn)備對(duì)子的相關(guān)知識(shí)(從書(shū)上找,問(wèn)長(zhǎng)輩)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、交流展示,引入教學(xué)

1、交流課前收集的對(duì)子材料,激發(fā)學(xué)生興趣。

師:小朋友,有誰(shuí)在課前收集到了對(duì)子詞句?是從哪兒收集到的?請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?

學(xué)生交流搜集到的資料。

師:剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好;通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說(shuō)。

2、談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對(duì)子;現(xiàn)在呀,老師想問(wèn)問(wèn)大家:什么叫對(duì)子?你是怎么知道的?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō))

生自由回答。

師:看來(lái),小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好?

[說(shuō)明]對(duì)子(對(duì)聯(lián))是漢語(yǔ)言的精華,說(shuō)對(duì)子、寫(xiě)對(duì)子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)關(guān)于對(duì)子的知識(shí),但他們?cè)诓恢挥X(jué)中已有了一定積累。因此,在設(shè)計(jì)課的進(jìn)入時(shí),考慮了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、初讀對(duì)子,感知生字。

(1)師:小朋友,請(qǐng)把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。

生試讀,師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?

生讀,師指導(dǎo)。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣?

指名評(píng)價(jià)剛才的朗讀。

(2)播放媒體資源課件中的“讀一讀”,更正讀音。

(3)生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)。

2、認(rèn)讀字詞,識(shí)記生字。

師:課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來(lái)了(出示寫(xiě)有生字生詞的小黑板),大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

學(xué)生認(rèn)讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。

說(shuō)明:在方式上可以生動(dòng)活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認(rèn)讀;還可以開(kāi)展搶答競(jìng)賽活動(dòng):就是利用反義詞詞義相反的特點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認(rèn)讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。

師:我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里?,F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字,

看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪咀挚ǎ?。

生思考,回答。

師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對(duì)子來(lái)記住它。如記“恨”字,可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記;記“貧”字,可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……。

說(shuō)明讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽(tīng)讀、閱讀中感知生字生詞,為進(jìn)一步地認(rèn)讀識(shí)記打下基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ),利用搶答的方式認(rèn)讀對(duì)子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在生動(dòng)活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話(huà):形式要為內(nèi)容服務(wù)。

第二課時(shí)

一、再讀課文,感悟積累

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容

師:現(xiàn)在大家讀課文第一組對(duì)子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛(ài)、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠(chéng)的、哪些是虛假的?……

生:讀

說(shuō)明:讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來(lái),讀出節(jié)奏來(lái),讀出意味來(lái),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和理解,能說(shuō)多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實(shí)際,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子,邊讀邊體會(huì):什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……

生讀。

說(shuō)明:側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。

2、簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

師:我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。大家想不想知道什么是對(duì)子?

師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)常識(shí):對(duì)子就是大家常聽(tīng)說(shuō)的對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對(duì)、反對(duì)等……

師:大家讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)

提示:每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。

師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí),遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子,要通過(guò)多讀多想、多體會(huì)來(lái)判斷!

3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子,練習(xí)對(duì)對(duì)子。

師:請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。

生讀背對(duì)子、練習(xí)對(duì)對(duì)子(可以先分小組對(duì),然后在全班交流,并引導(dǎo)評(píng)一評(píng))。

師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子

教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對(duì)對(duì)子,如:硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……

說(shuō)明:本課教學(xué),除了要完成閱讀,識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛(ài)憎分明,感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力,了解一點(diǎn)關(guān)于對(duì)子的基本知識(shí),初步培養(yǎng)辨別對(duì)子、對(duì)對(duì)子的能力。所以安排上述三個(gè)步驟,以實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)拓展

1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。

播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo):“丑”字,不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn); “暖”字的右邊不是“愛(ài)”字;“貧”字,上面是“分”不是“今”。

2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)。

師:今天,小朋友們學(xué)了很多對(duì)子,還知道怎么對(duì)對(duì)子哪!回家后,把學(xué)過(guò)的對(duì)子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng);抽時(shí)間收集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子,準(zhǔn)備在班上交流好嗎?

說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì),一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫(xiě)字的主動(dòng)者(學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣;二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累對(duì)子、創(chuàng)造對(duì)子。

二年級(jí)識(shí)字6教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、?!钡?個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周?chē)挛?,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

教學(xué)難點(diǎn):初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、?!眱蓚€(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過(guò)程:

課前談話(huà):

小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

一、揭示課題

1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2.去哪幾個(gè)地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。

3.板書(shū)課題:識(shí)字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.檢查自學(xué):

老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過(guò)了,課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫(xiě),比如一艘,還有……

**這是一首詩(shī)歌

2.自讀1、2兩節(jié):

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。

3.認(rèn)讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語(yǔ),你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍

2)學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)入:那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字,并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍

**隨機(jī)看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

秧苗:春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。

隨機(jī)指點(diǎn)形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個(gè)字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來(lái)學(xué)一學(xué)。

稻田;看,到了秋天,稻田里的秧苗長(zhǎng)大了,結(jié)出了稻谷,金黃的一片,讀詞語(yǔ):秧苗、稻田

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó),讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

帆船:帆船正揚(yáng)帆起航,船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個(gè)字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚(yáng)起來(lái)了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。

小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。

2)開(kāi)火車(chē)讀生字

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

1.現(xiàn)在啊,我們要出發(fā)去旅游了,請(qǐng)你讀課文第一節(jié),想想課文寫(xiě)的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?

2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會(huì)讀書(shū),能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文:

導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

1)來(lái)到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)

2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說(shuō):一條軍艦,一艘帆船?

結(jié)合指點(diǎn):軍艦長(zhǎng)長(zhǎng)的,大大的,所以我們說(shuō)軍艦,要說(shuō)一()軍艦。讀一讀;帆船小小的,我們說(shuō)帆船要說(shuō):一()帆船,讀一讀

**一片:像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西,我們可以用數(shù)量詞:一片,我們還能說(shuō)一片什么?

3)指導(dǎo)說(shuō)圖意:

小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我們來(lái)到海邊,看到了().

**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時(shí)你最想干什么呀!

4.體會(huì)詩(shī)歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說(shuō)了一大段話(huà),課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫(xiě)出來(lái)了,這就是詩(shī)歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔,而且,兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,一樣事物對(duì)一樣事物,讀起來(lái)朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

1.現(xiàn)在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2.朗讀,釋疑:

1)一畦秧苗:怎么樣是一畦呢?我們一起來(lái)看一看圖,課件出示,農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便,把一塊田分成了一小塊一小塊的,這么一條就是一畦,叫一畦秧苗,看,這是一畦什么?出示詞條:一畦,讀一讀。那么一畦秧苗,我們還可以說(shuō)一()秧苗

2)一方魚(yú)塘:看,這就是一方魚(yú)塘。方方的長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè),我們還可以說(shuō):一()魚(yú)塘。你看到了嗎,魚(yú)塘里……圖上沒(méi)有的,你也能想象出來(lái),真厲害。讀一讀這個(gè)數(shù)量詞:一方魚(yú)塘

3.第二小節(jié)寫(xiě)的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻?、稻田、果園、魚(yú)塘

4.想象說(shuō)話(huà):

導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說(shuō)話(huà):

**現(xiàn)在,我們來(lái)到一座果園邊,請(qǐng)你想象一下,果園有什么?學(xué)生說(shuō)話(huà)

**你說(shuō)的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件

引導(dǎo)用句式說(shuō)話(huà):果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。

小結(jié):這座果園里的水果真多呀,這就是……(一座果園),讀一讀這個(gè)數(shù)量詞。還能說(shuō)一()果園?

小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過(guò)我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

4.指導(dǎo)朗讀:

這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話(huà)嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。

5.出示兩個(gè)小節(jié)課文,小結(jié):

這節(jié)課,我們學(xué)了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。

五.學(xué)用數(shù)量詞:

1.我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)數(shù)量詞:我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()

指名接

2.同桌練習(xí),出示對(duì)對(duì)子的練習(xí):

你對(duì),我對(duì),對(duì)對(duì)子。我說(shuō)一條,我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()

小結(jié):同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞,同一個(gè)數(shù)量詞也可以說(shuō)不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開(kāi)動(dòng)腦筋想一想哦!

六、課中操:兒歌:(機(jī)動(dòng))

一方魚(yú)塘魚(yú)兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。

五條帆船揚(yáng)白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過(guò)馬路。

數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯(cuò)。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

師:現(xiàn)在我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字:“海”、“沙”。

1.出示“?!?、“沙”,指導(dǎo)觀察。

1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)

2)海:你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫(xiě):

1)指導(dǎo)寫(xiě)“海”,師示范指導(dǎo),生書(shū)空。

2)教師范寫(xiě)“沙”描一描,寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字,寫(xiě)一個(gè),師再針對(duì)性的糾正后,生再寫(xiě)一個(gè),找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。

二年級(jí)識(shí)字6教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?

(1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

(2)一人躺在樹(shù)樁下休息?(休)

老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件??春?,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?

三、小組學(xué)習(xí)

1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

2、分析字形,組詞,說(shuō)句。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下:

1、會(huì)意字識(shí)字

(1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

“滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

“塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見(jiàn),落下來(lái)就是塵土。

“歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪。

“信”:人們把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

“休”:一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息,就是“休”。

講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開(kāi),這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

(2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

(1)你是如何記憶這類(lèi)字的?

“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

(2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?

“品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

“晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。

“森”:一個(gè)木是一棵樹(shù),很多的樹(shù)在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

(3)記憶這些字可以編順口溜

如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

(1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

(2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。

(3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

4、其它字的記憶方法

(1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

(2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的'“息”。

(當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。

3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。

六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論??赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。

4、指名讀——小組讀——齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來(lái)?

(1)甜菜可以制糖。

(2)讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

(3)我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。

(1)坐飛機(jī)可以周游世界。

(2)打球可以鍛煉身體。

(3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

九、作業(yè)

(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

(2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

mi8

滅——圖

ch6n

塵——圖

p!n j9ng s5n zh^ng

品——晶 ——森 ——眾

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)?

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

好,你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

(1)如:“歪”字的寫(xiě)法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫(xiě)這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住?!白约骸钡摹白浴保獙?xiě)短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇,撇出頭。

(3)注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

(4)自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

(5)指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

(1)上面部分要寫(xiě)在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱(chēng)。

(2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

(3)老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫(xiě)得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

(1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下,再寫(xiě)第二個(gè)。

(2)自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫(xiě)。(休、信、甜)

老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓?zhuān)銧?zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

三、自己完成作業(yè)

1、15頁(yè)第3題。

讀讀比比,再組詞語(yǔ)。

古(古代) 尖(筆尖) 火(火車(chē))

舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹(shù)林)

晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

xiu x9

休 息 —— 圖 ——范字

w1i

歪 —— 范字

zh^ng

眾 —— 圖 范字

二年級(jí)識(shí)字6教案篇6

設(shè)計(jì)理念:《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語(yǔ),都是描寫(xiě)秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登,瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ),排列整齊,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。

教師的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教師的教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語(yǔ),通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思,背誦積累詞語(yǔ)。

教師的教學(xué)難點(diǎn):

理解四字詞語(yǔ)的意思,能在讀中想象畫(huà)面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,課件。

教師的教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)語(yǔ):過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫(huà)。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是?。∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

三、看圖學(xué)詞,感受秋天

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來(lái)讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫(huà),細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教師的教學(xué)。

課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ),指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀??纯磮D畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來(lái)讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見(jiàn)一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開(kāi)闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登,瓜果飄香”)誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲??磮D猜詞游戲:用課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面,學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀,體會(huì)秋情

1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕,秋天的果實(shí)無(wú)比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

2、比一比,看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ),,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋(píng)果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ),就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。

3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě),容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫(xiě),提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫(huà)的起,落筆位置。

5、生書(shū)空后,自己描紅田字格中生字,練寫(xiě)。(提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì))

6、展示評(píng)議。

六、作業(yè)布置,課外拓展

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),抄寫(xiě)下來(lái)。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。

二年級(jí)識(shí)字6教案篇7

一、談話(huà)激趣

小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。

二、初讀謎語(yǔ)

1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2,同桌互讀,互相糾正不足。

3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

(1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

(2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?

(3)讀好第一行,二行句子。

(4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

(5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

(6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

(1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:

讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

想——展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。

(2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

(4)全班交流、討論。

交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

(5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。

三、指導(dǎo)朗讀

四、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片

2、選卡片填空

五、練習(xí)寫(xiě)字

1、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置

2、練寫(xiě)

3、交流

六、擴(kuò)展

1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜

2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).