一個(gè)完整的教案能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)泡泡水教案7篇,供大家參考。
大班科學(xué)泡泡水教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片,理解歌詞,通過(guò)觀察大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡?每個(gè)人都有自己的想法,我們來(lái)看一張圖。”幼兒拿出小圖,“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡,誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。
2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。
提問(wèn):“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡?誰(shuí)是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?為什么?誰(shuí)是藤兒吹出的`泡泡?為什么?
3、傾聽(tīng)歌曲?!拔覀兟?tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜,可以邊聽(tīng)邊指?!?/p>
4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。
5、看大圖,師范唱?!袄蠋焷?lái)唱一唱?!薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個(gè)炸開(kāi)的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸開(kāi)的泡泡是什么用的?
7、幼兒學(xué)唱?!澳銈兡懿荒艹??炸開(kāi)的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來(lái)?
8、將貼上去的小圖揭下來(lái),幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?!坝袥](méi)有信心?”
11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來(lái)嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的?“找出了很多一樣的地方?!?/p>
13、你們能將第一和第二段連起來(lái)唱嗎?
14、利用演唱組合來(lái)唱。
大班科學(xué)泡泡水教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2、借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?,快速站圓圈。
3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡,也會(huì)在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師:今天,我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小很好玩,你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):"皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語(yǔ)言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……提示,變成大泡泡的時(shí)候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了,吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1——2次。
(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒,并提問(wèn):這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1——2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng):小孩,小孩真愛(ài)玩。
活動(dòng)前,老師提醒小朋友:老師請(qǐng)小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?;顒?dòng)結(jié)束后,表?yè)P(yáng)快速回來(lái),而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小百科:吹泡泡,是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。
大班科學(xué)泡泡水教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的'玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一齊尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,期望透過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒透過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)泡泡水教案篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日?;顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖??”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的.工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
大班科學(xué)泡泡水教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師吹一個(gè)泡泡。
師:小朋友,你吹過(guò)泡泡嗎?你是怎么吹的?
小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對(duì)著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時(shí)候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對(duì)著小朋友吹。
師:今天我們就一起來(lái)吹泡泡,好嗎?
二、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)一:猜想并驗(yàn)證,哪些東西可以吹出泡泡。
(1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示課件。
師:這里有一些材料,看看都有些什么?
出示記錄表。
師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?
(2)操作驗(yàn)證。
①師:覺(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,有的小朋友覺(jué)得可以,有的小朋友說(shuō)不可以,那我們就試一試。
②要求:記?。≡囈粋€(gè)記錄一個(gè),能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開(kāi)始吧。
③師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡,有的說(shuō)不能,我們一起來(lái)試試。
小結(jié):原來(lái)這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來(lái)的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。
(3)嘗試制作吹泡泡器。
師:樹(shù)葉和鉛絲不能吹出泡泡,因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞,那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。
師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?
小結(jié):真棒!都動(dòng)腦筋想出了辦法,把樹(shù)葉彎一彎或是戳個(gè)洞,鉛絲彎一彎,繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實(shí)驗(yàn)二:猜想并驗(yàn)證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
(1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢?把形狀畫(huà)在記錄表上。
師:你們的答案是什么?
(2)操作驗(yàn)證。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師觀察。
師:有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的,吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的,那我們?cè)囋嚳?,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫(xiě)在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫(huà)上什么形狀。
師:不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?
小結(jié):哦!原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動(dòng)延伸,拓展知識(shí)。
師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡,看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化,快走吧!
大班科學(xué)泡泡水教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。
3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?
今日我們要去找找苔蘚,能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一齊觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的'特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣貌的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn):
1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,所以人們走路要細(xì)心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)
活動(dòng)提議:
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),讓幼兒了解其特殊的用處。
活動(dòng)延伸:
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總堅(jiān)持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學(xué)泡泡水教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:“吹泡泡”(室外)
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]
師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”
2、集中幼兒,提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”
過(guò)渡:“孩子們,聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))
1、出示放大的作畫(huà)圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓)
“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
三、幼兒自主評(píng)價(jià):
教師將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝。
活動(dòng)反思:
陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂,我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。