為了取得更出色的教學(xué)成果,我們需要在教學(xué)開始前,制定好教學(xué)設(shè)計,隨著新一學(xué)期的到來,老師們是不是都開始制定教學(xué)設(shè)計了呢,范文社小編今天就為您帶來了光和影教學(xué)設(shè)計參考7篇,相信一定會對你有所幫助。
光和影教學(xué)設(shè)計篇1
課文分析:
這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言,說明了在人生的道路上認識錯誤,面對錯誤,改正錯誤的重要意義,字里行間,意蘊悠長,很容易使讀者一進入課文就產(chǎn)生一種角色置換,仿佛不是在朗讀詩歌,卻更像是在與自己的心靈進行對話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。
教學(xué)目標:
1. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知,體味,欣賞,感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習擊鼓總有漏拍的時候,練習舞蹈也會邁錯腳步”等
3. 了解詩歌的語言風格,學(xué)習詩歌的表達方式。
4. 有感情地朗讀詩歌。
5. 掌握生字“畏”,能正確的書寫和運用。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入
師:生活中,老師是個經(jīng)常犯錯的人。如生性比較懶惰,有時答應(yīng)同學(xué)們的事也沒堅持做好,愛吸煙等,現(xiàn)在同學(xué)們來說一說學(xué)習上的你有什么錯誤,也可以是生活中的你有什么不足?
生交流,(激發(fā)學(xué)生興趣,敢找自己的不足)
二揭題
1.我們有這么多的不足,應(yīng)該怎樣去面對,大家來想一想辦法?
2.小組討論
3.各小組交流
在小組交流的過程中,教師要尊重學(xué)生的意見。
三、學(xué)習新知
1、師:大家都能很好提出自己的意見,也很好,我們來看看沙班.羅伯特是如何對待錯誤的?
2、生自由朗讀
3、同桌讀
4、教師范讀
5、讓學(xué)生評價誰讀出作者的感情,誰讀得好?
6、學(xué)生再讀
思考:課文告訴我們要如何對待錯誤
7、生交流
8、你認為課文哪些地方讓你留下深印象?
生交流,并說明理由
9、全班朗讀
四、拓展
今后,我們要怎樣對待自己的錯誤碼,怎樣對待別人的錯誤?
學(xué)生交流
五、作業(yè)
1.寫片斷
假如我錯了
2.有感情地朗讀詩歌。
光和影教學(xué)設(shè)計篇2
【素質(zhì)教育目標】
1、知識教學(xué)點:
⑴生字:
璧、允、廉、頗、侮辱、拒。
⑵新詞:
理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪。
⑶重點句、段:
秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!
2、能力訓(xùn)練點:
⑴給課文分段,并給每段加上一個合適的小標題。
⑵通過人物的言行,分析人物的性格特點。
⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯(lián)系。
⑷復(fù)述“負荊請罪”這個故事。
3、德育滲透點:
學(xué)習藺相如對敵不畏暴力、機智勇敢,對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì);學(xué)習廉頗知錯就改、勇于改過的精神;學(xué)習他們兩個的愛國精神。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。
2、本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個故事的前因后果的基礎(chǔ)上,分析三個故事之間的聯(lián)系,突破難點。
3、本文的疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個疑點的辦法是先解決本文的重、難點,再達到水到渠成解決疑點的目的。
【課時安排】
三課時。
【學(xué)生活動設(shè)計】
1、根據(jù)課后思考題默讀課文,獨立思考、分組討論、集中交流。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、復(fù)述課文。
4、課堂口頭、筆頭練習。
【教學(xué)過程】
第一課時
?明確目標〗
1、自學(xué)生字、新詞,理解加點詞語。
2、初讀課文,了解文章主要內(nèi)容。
3、再讀課文,理清脈絡(luò),概括段意。
4、分析第一個故事。
〖整體感知〗
本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
?重點、難點的學(xué)習與目標完成過程〗
一、激趣導(dǎo)入,板書課題
課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲,我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事。今天,我們要學(xué)的新課《將相和》,就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。
二、簡介背景、揭示課題
1、“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期,當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大,要統(tǒng)一中國,不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國,是一個比較弱的國家,常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。
2、看到課題,你想知道什么?
(看到課題,我想知道“將”、“相”分別指誰?“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)
三、檢查預(yù)習,質(zhì)疑問難
1、生字:(要求讀準字音,掌握字形,理解字義,會組詞。出示幻燈,組詞:)
2、解詞:
無價之寶:形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。
光和影教學(xué)設(shè)計篇3
【學(xué)情分析】
這個班的學(xué)生大多單純、熱情,但呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。上課時要充分考慮不同層次學(xué)生的實際情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性,激活課堂氛圍。要為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習空間,達成對文本的理解與感悟。
【教材分析】
課文在教材“讀書有味”單元。這個單元以讀書為關(guān)注對象,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書,了解讀書的好處,掌握讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書,從書中汲取營養(yǎng),提高自身素養(yǎng)的好習慣?!陡`讀記》講述了一個酷愛讀書的女孩的故事?!拔摇薄案`讀”的經(jīng)歷一波三折,“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛,對人間真情的感悟。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀全文,借助工具書、課文注釋掌握“積累”中的7個詞語和自己閱讀中遇到的其他生字詞。
(課前預(yù)習中完成。)
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生準確地圈劃有關(guān)“我”竊讀時的心理、動作、神情描寫的語句,抓住關(guān)鍵字詞,體味“我”竊讀時的百般滋味。
2、過程與方法目標:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習慣。
⑵ 通過指導(dǎo)學(xué)生圈劃詞句、抓住關(guān)鍵字詞作點評的過程,使學(xué)生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。
3、情感與態(tài)度目標:
通過閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑答疑,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好,感悟他人的關(guān)愛。
【教學(xué)重點】
品讀文章富有表現(xiàn)力的語句,揣摩人物復(fù)雜的心理。
【教學(xué)難點】
對學(xué)生進行學(xué)習方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵。
【教學(xué)課時】
1課時(40分鐘)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課、猜測課題
看到“竊讀記”這個課題,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
交流,傾聽。
引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)。
二、初讀文本
讓學(xué)生帶著問題速讀文本。然后回答所提的問題。
教師適當進行閱讀指導(dǎo)。
閱讀、思考、討論。
初步感知全文,獲得總體印象。
三、品讀文本
提問:作者在“竊讀”過程中嘗到了哪些滋味?你是怎么知道的?
(閱讀、思考、討論、朗讀。)
引導(dǎo)學(xué)生回歸文本,揣摩描寫人物心理、動作、神情的語句。
四、收束文本
少年的“我”在遍嘗“竊讀”的種種滋味中慢慢長大,在文章的最后,她寫道:“記住,你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛里長大的!”為什么這樣說?為什么最后才說?閱讀、思考、討論。
挖掘文章主旨。
五、小結(jié)
1、提問:
還有什么問題嗎?
2、你最欣賞文中的哪個句子?
3、用PPT展示學(xué)生習作片段,請學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書感受、質(zhì)疑、討論:
⑴ 深度閱讀。
⑵ 結(jié)合自己的生活體驗來閱讀,讓學(xué)生帶著問題、帶著思考、帶著體驗離開課堂。
六、布置作業(yè)
1、關(guān)于作者的介紹,請學(xué)生到班級博客上瀏覽。
2、請學(xué)生收集有關(guān)讀書的名言警句,發(fā)到班級博客上去,讓大家分享。
3、請學(xué)生以《嗜讀記》、《讀書的故事》等題目寫一個有意思的故事。課內(nèi)學(xué)習延伸到課外,借助網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習時空。
4、閱讀與寫作結(jié)合。
光和影教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標
常規(guī)目標:
1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會生字。
2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。
二維目標:
培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。
教學(xué)重點
準確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達的
愉悅之情。
教學(xué)難點
理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句
的意思。
教法設(shè)計
情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)想
鼓勵學(xué)生圖文對照,自讀自悟,合作解疑來理解詩歌內(nèi)容,通過
朗讀、想象來體會詩歌的意境及作者所要表達的情感。
教師導(dǎo)學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習活動
創(chuàng)新發(fā)展
一、談話激趣,揭題解題。
1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦,到處都充滿了生機!同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩,指名背誦。
3、師板書課題,解釋“絕句”
4、學(xué)生交流詩人杜甫的資料,師補充。
二、自讀自悟,學(xué)習古詩。
(一)繪一幅彩畫
1、初讀全詩,要求把詩句讀準確、讀通順。
2、用生字卡片檢查生字認讀情況。游戲識字,采用多種形式讓學(xué)生識記生字。
3、字正腔圓地讀給自己聽,指名讀古詩,正音。
4、讀詞語。
5、小組合作,說說你讀懂了什么,還有那些疑問。
6、質(zhì)疑,交流對這首詩的疑問。帶著疑問再讀古詩。解決一些疑問。
7、師解說詩句的意思,生接詩句。
8、古人說:“詩不離畫,畫不離詩。詩中有畫,畫中有詩?!痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫,你認為都應(yīng)該畫上哪些景物?關(guān)鍵是要說明自己的理由。
(二)品一幅彩畫
1、用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語,從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。
2、用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語,從中體會動態(tài)畫面的美。
3、用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。
4、指導(dǎo)朗讀,看動畫聽錄音范讀,指名讀,挑戰(zhàn)讀。
5、試著背誦這首詩。
(三)展一片天地
1、杜甫的詩還有很多,你還知道哪些?
2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》,為學(xué)生展一片天地。自由試讀。
3、師小結(jié)
三、布置作業(yè)
1、背誦并默寫《絕句》。
2、給古詩配一幅畫。
3、收集杜甫的其他作品,準備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。
4、收集其他詩人描寫春天的詩作,準備參加“春之聲”賽詩會。
學(xué)生說說春天的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料
自由讀全詩,要求把詩句讀準確、讀通順。
檢查生字預(yù)習情況,并給生字組詞。
同桌交流識記生字的方法,并和其他同學(xué)分享
開火車讀詞語。
先讀古詩,和小組同學(xué)討論交流,回報
教師導(dǎo)學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習活動
創(chuàng)新發(fā)展
板書設(shè)計:絕句
(唐)杜甫
情: 愉悅、熱愛大自然
畫意: 彩畫:黃 翠 白 青
動畫:鳴 上
教學(xué)反思:
光和影教學(xué)設(shè)計篇5
活動目標:
1. 復(fù)習雙腳跳的動作,學(xué)習單腳跳。
2. 練習單、雙腳交替跳,發(fā)展行進跳的技能。
3. 體驗一起游戲的樂趣,初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
活動準備:
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
活動過程:
一、熱身活動
1. 教師扮青蛙媽媽,幼兒扮小青蛙。
指導(dǎo)語:青蛙寶寶們,今天的天氣真好,我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂,邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動:今天空氣真正好,我們大家來做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,扭扭屁股,扭扭屁股,天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語:“一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找蟲子,跳起來――吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作,重點練習腿部的力量)
二、基本部分
指導(dǎo)語:快看,池塘里有好多好多的荷葉(呼啦圈),我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉,一起玩跳荷葉的游戲吧。(幼兒自由選擇呼啦圈,提醒幼兒不擁擠,注意安全)
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語:小青蛙有一個跳的本領(lǐng),你會跳嗎?你會怎么樣來跳荷葉呢?請你去試一試吧!(幼兒自由練習跳)
2.分享交流成果
指導(dǎo)語:剛才你是怎么樣跳的?
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的,其他幼兒來學(xué)習這些動作,引起幼兒的共鳴,提高幼兒參與活動的積極性。
3.教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳:兩腳并攏屈膝,屁股半蹲,準備起跳的時候,手向后擺,落地時,手向前擺,動作要輕巧。
單腳跳:一條腿站直,一腿彎曲,緊貼在一腿的旁邊,手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習雙腳跳、單腳跳,個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語:單腳跳和雙腳跳我們都會了,那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習交替跳)
幼兒練習,跳法同上,只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲》
1.交代游戲名稱和玩法
指導(dǎo)語:農(nóng)民伯伯打來電話,說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲,讓我們幫助去消來害蟲,小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里,一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲,不要掉隊和迷路哦。(教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置)
2.認識腳印,了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語:剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢,有的荷葉上有兩個腳印,有的只有一個腳印,我們該怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言)
指導(dǎo)語:小青蛙們都知道了該怎么過河,一個腳印的地方代表單腳跳,兩個腳印的地方用雙腳跳,那我們一起出發(fā)吧,每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲,分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒游戲1-2次,教師巡查指導(dǎo),幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂。
指導(dǎo)語:今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒,幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲,大家都累了吧,讓我們跳到池塘里來游泳放松吧!抖抖胳膊,抖抖腿,彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語:天兒不早了,寶寶們跟媽媽一起回家去吧!
光和影教學(xué)設(shè)計篇6
活動目標
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。
2、了解歌詞含義,能有感情的唱兒歌。
3、感受歌曲中勞動最快樂,勞動創(chuàng)造最光榮。
活動準備:歌曲《勞動最光榮》視頻及音樂。
活動過程:
導(dǎo)入教師和幼兒進行討論,引出兒歌。
提問:
1你們知道5月1號是什么幾日么?
2你們覺得勞動為什么是光榮的?
3關(guān)于勞動有什么好聽的兒歌呢?
教師總結(jié):五月一日是國際勞動節(jié),一個人在勞動或者學(xué)習中充分體會到成長的喜悅、收獲的快樂,當他這些積極的情緒和體驗積淀下來,最終形成的是自尊、自豪、自信――“光榮”由此而萌發(fā)。老師這呢,有一首關(guān)于勞動的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧。
一、學(xué)唱兒歌
1、欣賞兒歌《勞動最光榮》。
提問:這首兒歌好不好聽?你聽到了什么?
2、欣賞音樂視頻。
提問:這首兒歌叫什么名字?你們想不想學(xué)唱這首兒歌呢?
3、學(xué)唱兒歌。
教師范唱;
幼兒聽著琴聲有感情的唱;
提問:你們覺得這首兒歌怎樣唱?用什么方式去唱?
4、分組演唱。
男孩女孩比比賽,看誰唱的最好聽。
5、進行創(chuàng)編動作。
討論:老師覺得小朋友們唱的真好聽!我們來一起想一想,為這首兒歌加上一些動作吧。
二、兒歌表演
總結(jié)幼兒自創(chuàng)動作,與幼兒一起邊唱邊跳。感受勞動帶給人們的快樂,激發(fā)幼兒的勞動激情。
光和影教學(xué)設(shè)計篇7
一、教學(xué)目標
?知識與能力】
正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮腳、饑餓、屋檐”等字詞。有感情地朗讀課文。
?過程與方法】
分析文中的動作描寫和心理描寫,從細致入微的分析中體會作者用詞的精準以及生動。
?情感態(tài)度與價值觀】
體會竊讀時的復(fù)雜滋味,調(diào)動學(xué)習積極熱情。
二、教學(xué)重難點
?重點】
引導(dǎo)學(xué)生分析動作及心理活動,學(xué)習作者竊讀時具體而形象的表達。
?難點】
體會文章主旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、教學(xué)過程
(一)師生談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我國著名的作家冰心曾說過:“讀好書,多讀書,讀好書。”英國著名劇作家莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!蹦銈兿矚g讀書嗎?(適時引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己最近讀過的書籍。)
在閱讀中我們不僅能收獲知識、學(xué)會思考,而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課,就讓我們走進女作家林海音回憶少年時獨特的讀書經(jīng)歷的作品——《竊讀記》。
(二)初讀課文,感知“竊讀”
1、初讀課文,解決生字詞。屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀,提示學(xué)生標號段落一兩個即可。
2、書籍是有營養(yǎng)的,讀書就是一次次的吸取養(yǎng)分,那么作者有為什么要“竊讀”呢?看到這個題目你還想到什么呢?
(三)再讀課文,研讀“滋味”
1、講一個故事其中往往也蘊含著一種情絲,作者寫“竊讀”表達了這怎樣的情感呢?(用原文概括她的心情)
出示:我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味。
2、讀書有千百般滋味,找出文中描寫“竊讀”滋味的句子,思考:作者是如何描寫“竊讀”的?你從中體會到了什么?
(運用了動作、心理描寫,寫出了讀書過程中的“酸”“甜”“苦”“辣”,表現(xiàn)了作者酷愛讀書。)
(“苦”——“急匆匆”“急切地尋找”“從頭來”“再找一遍”)
(“酸”——“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又靠在書柜旁,以求暫時的休息?!保?/p>
(“甜”——①“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀者”;②“我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把書放回書架”;③我有時還要裝著走起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了?!逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著:“大些”!再大些!)
3、作者為什么如此癡迷于讀書?怎樣理解“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話?
(吃飯能讓身體成長,讀書能獲取精神的養(yǎng)分,讓自己成熟、豁達。)
(四)拓展延伸,理解難點
以自己的生活實際為例,談一談對“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的理解,并寫下來。(可以結(jié)合“長大”這個詞語,深刻體會“飯”是維持生命的食糧,而“書”卻是精神食糧。)
(五)課后作業(yè)
搜集與“讀書”有關(guān)的詩句、名人名言,以及小故事。
如:舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!ㄋ危┨K軾
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難?!ㄋ危╆懹?/p>
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!ㄌ疲╉n愈
書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。——(英國)莎士比亞