為了提升大家的教學(xué)能力,可以及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)做好,是不是寫起教學(xué)設(shè)計(jì)就無(wú)從下筆了呢,以下是范文社小編精心為您推薦的光和影教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇,供大家參考。
光和影教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
(1)在動(dòng)手操作和合作探索中,讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程,培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。
(2)在應(yīng)用過(guò)程中,尋找8的乘法口訣的規(guī)律,能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。
(二)過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷編制口訣過(guò)程,記憶口訣。
教法學(xué)法:
談話法。小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片、圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、探究新知
(1)多媒體出示例2的情境圖。
從圖中你知道了什么?(軍樂(lè)隊(duì)站成了8排,每排8人)
看小狗是怎樣算的,它終于算出了一共有多少人。
你有更簡(jiǎn)單的辦法嗎?
(2)自己想辦法,嘗試編口訣。(小組討論、交流編制出口訣)
(3)尋找記憶口訣的規(guī)律。
①師生對(duì)答8的口訣。
②同桌對(duì)口令。
③口答:7個(gè)8比6個(gè)8多(),比8?jìng)€(gè)8少()。
二、鞏固應(yīng)用
(1)卡片口算練習(xí)十八第3題。
(2)完成練習(xí)十八第1題。
(3)完成練習(xí)十八第2題。
三、總結(jié)延伸
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?(學(xué)生說(shuō)感受,并一起回憶8的乘法口訣)
你知道一只螃蟹幾條腿嗎??jī)芍?、三只……、八只螃蟹呢?/p>
板書設(shè)計(jì):
8的乘法口??
1×8=8一八得八
2×8=16二八十六
3×8=24三八二十四
4×8=32四八三十二
5×8=40五八四十
6×8=48六八四十八
7×8=56七八五十六
8×8=64八八六十四
光和影教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式,努力嘗試在x x處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):田納西搖擺舞曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合繪本情節(jié),熟悉固定的動(dòng)作模式。
1、出示p1,小蛇是怎樣散步的?說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、學(xué)做基本動(dòng)作1:看一看,扭一扭。(小蛇還會(huì)怎么樣,再扭一扭)
3、出示p2,遇見大水坑,小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?(幼兒說(shuō)并做)
4、出示p3中的①②③,幼兒表述并作動(dòng)作,學(xué)做基本動(dòng)作2:拱一拱,縮一縮。
5、出示p4,小螞蟻是怎么過(guò)去的?學(xué)做基本動(dòng)作3:走走走走,停一停。(休息一下)
6、出示p5,一個(gè)接一個(gè),教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服,用“走走走走,停一停(加入動(dòng)作:看身后同伴)”繞一圈。
7、出示p6中的①②,幼兒說(shuō)對(duì)話。
8、出示p7(小蛇——呼),這時(shí)小蛇怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?可以怎么休息。
9、出示p8①②③,小蛇是怎么過(guò)河的?
二、配合音樂(lè),幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本,教師用故事情節(jié),提醒幼兒將基本動(dòng)作串連。
2、配合音樂(lè)完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、你們喜歡小蛇嗎?為什么?
2、小動(dòng)物們也喜歡它,來(lái)找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇(站里圈),小動(dòng)物(站外圈)
3、幼兒兩兩,面對(duì)面。好朋友見面會(huì)做什么?學(xué)跳動(dòng)作1、2、3:招手,招手,扭一扭;握手,握手,扭一扭;(拉手)跑跑跑跑,停一停(看朋友)。
4、好朋友休息一下,互換位子,再繼續(xù)跳一次。
5、配合音樂(lè),完整跳一次 。
光和影教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
?預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、理解詞語(yǔ)和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
?教學(xué)過(guò)程】
一、出示課題,讀題質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。
2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?
二、初讀課文,整體感知
1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。
(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)
2、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?
(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)
三、研讀課文,體會(huì)情感
第一自然段:
1、為什么草地會(huì)是金黃色的?
2、找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段:
1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。
5、一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。
(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)
6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。
第三自然段:
1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。
2、出示填空題:
蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。
早晨,花朵_____,是_____,草地是_____。
中午,花朵_____,是_____,草地是_____。
傍晚,花朵_____,是_____,草地是_____。
⑴同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
⑵指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。
3、齊讀本段。
第四自然段:
齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?
(理解最后一句話,為什么一起起床,一起睡覺?)
四、小結(jié)
學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地???
五、機(jī)動(dòng)
摘抄好句子。
?葉老師的建議】
因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?
1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
3、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
光和影教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
2、看清景表演。
(1)提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情?
(2)看表演。場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包,另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
情節(jié):
(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2)教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過(guò)來(lái)抖也沒找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(3)教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒有做?!苯處熣?qǐng)他坐下。
(4)教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課?!迸砗脮鼋淌?。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、討論。
(1)小組討論。今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?·男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
(2)集中交流。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
(1)請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2)請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
(4)對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
光和影教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫,我們一起來(lái)看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。
(如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二:初步引出詩(shī)歌:
1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
2、給貼絨動(dòng)物找家
(1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。
三、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽一 聽?!?/p>
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩(shī)歌還沒有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。
活動(dòng)反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語(yǔ)言。