傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思優(yōu)質(zhì)8篇

時間:2023-01-12 作者:Youaremine 節(jié)日寄語

寫教學(xué)反思可以幫助教師養(yǎng)成獨特的教學(xué)風(fēng)格,需要認(rèn)真對待,教學(xué)反思是老師對教育過程思考的一種文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思優(yōu)質(zhì)8篇

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇1

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過,有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚,當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手,學(xué)生們的興趣還是比較高漲的,端午節(jié)不僅可以吃粽子,比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點。所以說學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日,關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。

本節(jié)課我感到較為成功的地方是:

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

2、注重了寫法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學(xué)生所提出來的習(xí)作方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。

3、在課前準(zhǔn)備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇2

本單元課文是以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題編排的,單元語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。這是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的,為學(xué)生的習(xí)作實踐提供方法上的指導(dǎo)。本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”是教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目,主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開。教材在第九課、第十課的課后以及語文園地前安排了綜合性學(xué)習(xí)的活動提示,活動分為3個階段:①組成小組,分工合作收集資料;②小組交流,討論要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示;③展示分享,用各種形式展示學(xué)習(xí)成果。本次習(xí)作是最后一個階段的成果展示,要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,寫一寫過節(jié)的過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。

因為是一個綜合性學(xué)習(xí)單元,所以本次習(xí)作教學(xué)的課前準(zhǔn)備尤為重要。在課前準(zhǔn)備中,共安排了兩次課內(nèi)教學(xué)。第一次教學(xué),布置綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),對如何開展活動做具體指導(dǎo);第二次教學(xué),組織學(xué)生交流第一階段的活動情況,整理收集到的資料并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動成果。

在前兩次課內(nèi)教學(xué)以及學(xué)生課外充分收集資料的基礎(chǔ)上,開展本節(jié)課教學(xué),課堂上安排了6個簡潔的板塊,依次是:導(dǎo)入、例文引路、小組交流、說說自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日、限時寫作、習(xí)作點評。力求簡簡單單教給學(xué)生習(xí)作的方法。本節(jié)課后,還需再安排一節(jié)課讓學(xué)生給習(xí)作加上開頭與結(jié)尾,并對照評價標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。

從學(xué)生完成的習(xí)作來看,本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度還是挺高的。學(xué)生在課堂上也學(xué)得較輕松,學(xué)習(xí)的狀態(tài)是積極的。但是一節(jié)課上完以后,總會有很多遺憾。首先,在學(xué)生集中交流自己喜歡的節(jié)日時,我的點評很不到位。本次交流的目的就是為后面有條理地寫做準(zhǔn)備,也是給全班同學(xué)做一個示范,可是我自己卻沒有小結(jié)好學(xué)生說的,這也是我自己的教學(xué)智慧還不夠,面對學(xué)生各種不一樣的想法,不一樣的回答時,不能適時地做出評價與補(bǔ)充。

第二個遺憾,在最后的習(xí)作點評環(huán)節(jié),一開始我是準(zhǔn)備安排展示兩個學(xué)生的作品,我把寫得好一點的放在后面,希望能體現(xiàn)一個梯度,也是為了給其他同學(xué)做一個示范,怎樣寫才有條理、有意思。但由于時間關(guān)系,只展示了一位同學(xué)的作品,評價的時候逐條對照評價標(biāo)準(zhǔn)來點評,顯得比較生硬。

第三個遺憾,對課堂的把控太緊,學(xué)生集中交流之前出示了傾聽要求,但是交流過后讓其他學(xué)生評價時,我總擔(dān)心學(xué)生說不好,所以不停地問孩子,通過一問一答的方式完成點評,顯得比較機(jī)械。

第四個遺憾,盡管板書設(shè)計的比較簡潔,但是書寫不夠美觀,今后要多加練習(xí)規(guī)范字書寫。

對于我來說,本次習(xí)作教學(xué)是第一次嘗試從單元整體上設(shè)計,過程很辛苦,收獲卻很多,課堂上的遺憾也會成為我前進(jìn)的動力。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇3

本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日”這個主題展開的,要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作;同時還要以不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

大家都知道,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過,有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚,當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手,學(xué)生們的興趣還是比較高漲的,端午節(jié)不僅可以吃粽子,比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點。所以說學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日,關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書寫對過節(jié)中一些風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

今天的這節(jié)釘釘直播課,我感到較為成功的地方是:

我在這節(jié)課中發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、詢問長輩、看影視片、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

在學(xué)習(xí)本單元第一個活動提示時,我讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,并及時梳理學(xué)生所整理出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。

在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與線上教學(xué)有效整合。

在課前準(zhǔn)備時,讓孩子搜集資料的同時,我也搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在釘釘直播課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。

對于三年級的孩子來說,這是第一次開展綜合性學(xué)習(xí)活動,每個孩子搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說。我想這需要平日里扎扎實實地練習(xí)。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇4

?傳統(tǒng)節(jié)日》是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文,全文共有 8句話,前7句話按時間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這7個一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句和第一句話相呼應(yīng),表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至,全文語言平實,句式整齊,易讀易記。

上課伊始,我借春節(jié)來喚起學(xué)生對春節(jié)的回味。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)來,使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。在本課教學(xué)中,我按照時間順序進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生自由朗讀課文,找出課文中分別提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,然后在讀通課文的基礎(chǔ)上逐句講解,讓學(xué)生在認(rèn)識8個傳統(tǒng)節(jié)日的同時了解各個節(jié)日的習(xí)俗。本課內(nèi)容較為簡單,所以在教學(xué)中我還進(jìn)行了拓展,學(xué)生由于之前沒有接觸過,所以對此較為感興趣。另外,在教學(xué)中我還增加了一個講故事的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課上講講有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的神話故事,在這一環(huán)節(jié),部分學(xué)生準(zhǔn)備充分,所以表現(xiàn)很好。

教學(xué)時,我先讓學(xué)生自學(xué)生字詞,然后指導(dǎo)學(xué)生讀文,隨文識字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字詞含義,突破識字教學(xué)的重點。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈畫課文中所寫到的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗,并在評論區(qū)交流自己的學(xué)習(xí)收獲,再連線全班匯報交流,加深對韻文的理解。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實際,說說除文中所講到的習(xí)俗外,自己還知道的其他習(xí)俗,并通過播放牛郎織女《鵲橋相會》和《嫦娥奔月》的故事,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再拓展延伸到民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及民族習(xí)俗。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇5

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí),由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?,使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)。

?傳統(tǒng)節(jié)日》這篇識字課文,是以“三字經(jīng)”的形式呈現(xiàn)的。三字一句,讀起來朗朗上口。詩歌主要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)來展開。

我預(yù)期的設(shè)想覺得春節(jié)、中秋節(jié)這兩個節(jié)日,同學(xué)們學(xué)起來應(yīng)該是很輕松的,正如:想象是美好的,現(xiàn)實卻是殘酷的。就如:春節(jié),對于這個節(jié)日的日期知道的孩子寥寥無幾,習(xí)俗更不用說了,現(xiàn)在每個地方的習(xí)俗已經(jīng)變了很多,所以連春節(jié)要干些什么都不知道,就算出示貼對聯(lián)的圖片,孩子們還是不知道,唯一知道的就是放鞭炮,這些是什么原因呢?

對于春節(jié)的知識孩子們都是茫然,更別說其他的節(jié)日了。

我們國家每個節(jié)日都要放假,目的就是讓人民不要忘記自己母國的重要日子??墒?,現(xiàn)在有一種普遍現(xiàn)象,城市里的節(jié)日氛圍比鄉(xiāng)村還要隆重,節(jié)日味道更濃,那么在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子,他們不可能隨時進(jìn)城去過節(jié)啊,怎么辦呢?只能玩著玩著就過了,比如端午,大人們都處于繁忙的季節(jié),能弄幾個粽子吃一下就不錯,其他的在電視上看看或者玩累了睡了想都沒想過,又何來知道習(xí)俗呢?

想到這兒突然覺得心酸,他們大多數(shù)的知識就靠老師補(bǔ)給,老師說了,證明他們聽過了,回去可以看看電視,翻翻課外書,就這樣而已。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇6

?傳統(tǒng)節(jié)日》是二年級下冊的一篇課文,這是一首家喻戶曉的童謠,介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的習(xí)俗。

去年教授這節(jié)課時,我自認(rèn)為對教學(xué)目標(biāo)把握的很明確,除了識字外,這節(jié)課就是讓孩子記住傳統(tǒng)節(jié)日以及對應(yīng)的習(xí)俗,拓展點再讓同學(xué)們記住這些節(jié)日的順序。本來我認(rèn)為很簡單,結(jié)果今年再學(xué)到三年級下的傳統(tǒng)文化單元時,有的同學(xué)竟然連清明節(jié)的習(xí)俗都不記得了。

這次我在外出學(xué)習(xí)中有幸聽到深圳名師趙志祥老師《童謠童趣》的教學(xué),其中包含《傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué),讓我耳目一新。

趙志祥老師借助“闖關(guān)游戲”的.形式以古歌謠《彈歌》為引,設(shè)置懸念,鼓勵孩子們走入童謠的世界。

這節(jié)課,孩子們先從《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)習(xí)中了解到節(jié)日風(fēng)俗,認(rèn)識到“童謠里面有節(jié)日”,而趙志祥老師也告訴孩子們“節(jié)日里面有童謠”。接著,趙老師帶來了自己收集的“春節(jié)童謠集萃”。從《過新年》到《貼窗花》再到《過年謠》,最后回到給孩子們帶來好奇心和神秘感的《彈歌》。

孩子們的笑聲、童真的回答,聽課老師們的掌聲與會心一笑,趙老師的課堂全程都是在這樣輕松有趣的氛圍中進(jìn)行的。課堂結(jié)束,“童謠童趣”的課題也讓我有了新的思考。

童謠里有童趣,帶著童趣去感受童謠。

課堂上的童趣是趙老師的語言。趙老師已年近60,本是磁性的男低音,說話時的尾音卻總是上揚的語調(diào),聲調(diào)高低不斷變化,時而向同學(xué)們?nèi)鰝€嬌,時而給孩子們開個玩笑,帶上豐富的面部表情和肢體動作,宛如童真的孩子。孩子們的童趣是與生俱來的,但是把童趣帶到學(xué)習(xí)中,正是趙老師放下成人的身段帶領(lǐng)孩子進(jìn)把童心童趣帶到了童謠的學(xué)習(xí)中。

課堂上的童趣是趙老師教給孩子們的有趣多樣的朗讀方式。朗讀是最好的感知方法,這是我們很多老師的共識??墒抢首x如何可以避免重復(fù)的枯燥,開展有效的朗讀,這也是我們面臨的問題。趙老師教孩子們讀童謠時,讓孩子們學(xué)會用手、腳發(fā)出節(jié)奏,變換速度和音量,這樣多樣化、多層次的朗讀貫穿整個課堂,不但有趣,又和童謠“歌謠”的特點相吻合,特別是最后孩子們彎著腰,跺著腳,朗誦著《彈歌》,就像在感受“逐宍”的過程,這樣的設(shè)計實在是令人驚嘆!

課堂上的童趣是趙老師用孩子們喜歡、適合的方式去教學(xué)。趙老師用闖關(guān)游戲激勵孩子們,處處給孩子們留懸念,用動作演示“打提溜兒”,與孩子們進(jìn)行“悄悄話”……這些教學(xué)方法無一不顯示著童趣,推動著課堂上孩子們對“童謠”的學(xué)習(xí)熱情。

此外,令人印象深刻的還有趙老師給孩子們灌輸傳統(tǒng)文化知識的理念,南山、老子、重明鳥、十二生肖、福祿壽等,都在孩子們的學(xué)習(xí)中得以補(bǔ)充。

今天的學(xué)習(xí)中,好幾位名師都提到了我們給孩子上課前自己的知識儲備。和這節(jié)課聯(lián)系在一起,我要知道的一定要比我上課教給孩子的要多,“大語文觀”首先得立給自己,《傳統(tǒng)節(jié)日》背后的傳統(tǒng)文化知識,我教不教,教多少都是在我有這些知識以后才進(jìn)行抉擇的。我很多失敗的教學(xué)課例,失敗應(yīng)該是從這里開始的。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇7

?傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo),這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。

本節(jié)課我感到較為成功的地方是:

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識很強(qiáng),三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。

3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。

4、在課前準(zhǔn)備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。不足之處在于:二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習(xí),今后我會在這方面多下功夫。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思反思篇8

中國傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深,然而,如今過洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,傳統(tǒng)節(jié)日反而沒有那么火。身為教師,我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號召,積極在自身的崗位上為中華文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

本節(jié)課我感到較為成功的地方是:

教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生通過小組合作,了解了傳統(tǒng)文化知識,感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究識字方法,猜字謎,加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。

不足之處在于:

二年級的孩子對于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念,我想這需要平日里扎扎實實地練習(xí),今后我會在這方面下功夫。學(xué)生的自主創(chuàng)造能力急待提高。其次,孩子們對多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習(xí)慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動,讓孩子們動起來,說起來,唱起來!

語文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思3

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo),這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。

本節(jié)課我感到較為成功的地方是:

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識很強(qiáng),三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。

3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到"六讓":目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。

4、在課前準(zhǔn)備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。

不足之處在于:

二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習(xí),今后我會在這方面多下功夫。