教學反思是老師對教育過程思考的一種文字報告,優(yōu)秀的教學反思可以提升教師們的教學質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思8篇,相信一定會對你有所幫助。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇1
本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)佳節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊含著中華兒女的家國情懷,連接著中華兒女的精神血脈,也承載著中華民族代代相傳的古老文化。配合韻文內(nèi)容,安排了貼窗花、賽龍舟兩幅插圖,體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的熱鬧、喜慶,有助于激發(fā)學生的學習興趣,形象、直觀地了解節(jié)日習俗。
一、幫學助生了解傳統(tǒng)節(jié)日的日期和活動形式。
在學生初讀課文時,我發(fā)現(xiàn)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的活動形式有一定的感知,但對傳統(tǒng)節(jié)日的日期不太了解。因此,在備課過程中,讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的日期,作為自己的教學重點之一。在課堂中,學生通過讀文和觀察插圖,充分了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。對于節(jié)日日期,我對學生進行了一定的引導和點撥,幫助學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。比如:在學習“元宵節(jié)”時,一個學生說元宵節(jié)就在開學報名的前一天。另一個學生馬上說元宵節(jié)在農(nóng)歷正月十五。對于清明節(jié),學生了解的很少,著重由自己告訴學生清明節(jié)的日期和活動形式,從而讓學生了解清明節(jié)的意義。一堂課下來,學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日了解了不少。
二、讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源,激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日歷史源遠流長。乞巧節(jié)和中秋節(jié)的來歷都有一個動人的傳說。在課堂上,我為學生講了關(guān)于《牛郎和織女》的故事,讓學生感知乞巧節(jié)的美好,讓學生了解乞巧節(jié)的歷史起源。有了神話故事的鋪墊,學生更加喜歡乞巧節(jié)了。由于教學時間的限制,關(guān)于中秋節(jié)的來歷沒有讓學生了解。自己應(yīng)該利用課余時間,給學生講講《嫦娥奔月》的故事,讓學生了解中秋節(jié)的起源。我國的傳統(tǒng)節(jié)日,有自己的文化底蘊。作為一名語文老師,我們應(yīng)該把我國的傳統(tǒng)文化傳承下去,讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源和相關(guān)習俗,讓學生喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日,喜歡中國傳統(tǒng)文化。
三、引導學生確理解準“傳統(tǒng)”節(jié)日。
文中介紹的七個傳統(tǒng)節(jié)日,學生都比較喜歡。為了讓學生了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日文化,我在課后讓學生搜集我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,和老師、同學交流。在檢查學生搜集的資料時,我發(fā)現(xiàn)個別學生居然把圣誕節(jié)、勞動節(jié)、元旦都認為是少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,令人哭笑皆非。教師可引導學生聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”。在朗讀課題后,可引導學生說一說:你和家人年年都過哪些節(jié)日?是怎么過節(jié)的?引導學生感知“傳統(tǒng)”的意思。春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等,這些世世代代都過的節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日;“過春節(jié),貼窗花、放鞭炮”,這些祖祖輩輩傳下來的習俗,就是“傳統(tǒng)習俗”。只有這樣,學生才能更準確地理解課文內(nèi)容。在以后的備課過程中,備學情是一個不可忽視的內(nèi)容。
在以后的教學工作中,我會精心設(shè)計教學各個環(huán)節(jié),設(shè)計出適合學生學情的教學方式,努力提升課堂教學質(zhì)量,展現(xiàn)出高質(zhì)量的集體備課效果。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇2
中國傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深,然而,如今過洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重,傳統(tǒng)節(jié)日反而沒有那么火。身為教師,我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號召,積極在自身的崗位上為中華文化建設(shè)貢獻自己的力量。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
教師發(fā)揮了主導作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生通過小組合作,了解了傳統(tǒng)文化知識,感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學法指導,讓學生自主學習探究識字方法,猜字謎,加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。
不足之處在于:
二年級的孩子對于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念,我想這需要平日里扎扎實實地練習,今后我會在這方面下功夫。學生的自主創(chuàng)造能力急待提高。其次,孩子們對多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習慣導致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動,讓孩子們動起來,說起來,唱起來!
語文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思3
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標,這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導的作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導。揭示課題后,讓學生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強,三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到"六讓":目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發(fā)現(xiàn);資料——讓學生收集;內(nèi)容——讓學生自選;結(jié)論——讓學生歸納,而且在學法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合,使教師的"教"和學生的"學"都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。
不足之處在于:
二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習,今后我會在這方面多下功夫。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇3
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標,這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導的作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導。揭示課題后,讓學生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強,三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到"六讓":目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發(fā)現(xiàn);資料——讓學生收集;內(nèi)容——讓學生自選;結(jié)論——讓學生歸納,而且在學法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合,使教師的"教"和學生的"學"都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。
不足之處在于:
二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習,今后我會在這方面多下功夫。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇4
?傳統(tǒng)節(jié)日》是二年級下冊的一篇課文,這是一首家喻戶曉的童謠,介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的'習俗。
去年教授這節(jié)課時,我自認為對教學目標把握的很明確,除了識字外,這節(jié)課就是讓孩子記住傳統(tǒng)節(jié)日以及對應(yīng)的習俗,拓展點再讓同學們記住這些節(jié)日的順序。本來我認為很簡單,結(jié)果今年再學到三年級下的傳統(tǒng)文化單元時,有的同學竟然連清明節(jié)的習俗都不記得了。
這次我在外出學習中有幸聽到深圳名師趙志祥老師《童謠童趣》的教學,其中包含《傳統(tǒng)節(jié)日》的教學,讓我耳目一新。
趙志祥老師借助“闖關(guān)游戲”的形式以古歌謠《彈歌》為引,設(shè)置懸念,鼓勵孩子們走入童謠的世界。
這節(jié)課,孩子們先從《傳統(tǒng)節(jié)日》學習中了解到節(jié)日風俗,認識到“童謠里面有節(jié)日”,而趙志祥老師也告訴孩子們“節(jié)日里面有童謠”。接著,趙老師帶來了自己收集的“春節(jié)童謠集萃”。從《過新年》到《貼窗花》再到《過年謠》,最后回到給孩子們帶來好奇心和神秘感的《彈歌》。
孩子們的笑聲、童真的回答,聽課老師們的掌聲與會心一笑,趙老師的課堂全程都是在這樣輕松有趣的氛圍中進行的。課堂結(jié)束,“童謠童趣”的課題也讓我有了新的思考。
童謠里有童趣,帶著童趣去感受童謠。
課堂上的童趣是趙老師的語言。趙老師已年近60,本是磁性的男低音,說話時的尾音卻總是上揚的語調(diào),聲調(diào)高低不斷變化,時而向同學們?nèi)鰝€嬌,時而給孩子們開個玩笑,帶上豐富的面部表情和肢體動作,宛如童真的孩子。孩子們的童趣是與生俱來的,但是把童趣帶到學習中,正是趙老師放下成人的身段帶領(lǐng)孩子進把童心童趣帶到了童謠的學習中。
課堂上的童趣是趙老師教給孩子們的有趣多樣的朗讀方式。朗讀是最好的感知方法,這是我們很多老師的共識。可是朗讀如何可以避免重復的枯燥,開展有效的朗讀,這也是我們面臨的問題。趙老師教孩子們讀童謠時,讓孩子們學會用手、腳發(fā)出節(jié)奏,變換速度和音量,這樣多樣化、多層次的朗讀貫穿整個課堂,不但有趣,又和童謠“歌謠”的特點相吻合,特別是最后孩子們彎著腰,跺著腳,朗誦著《彈歌》,就像在感受“逐宍”的過程,這樣的設(shè)計實在是令人驚嘆!
課堂上的童趣是趙老師用孩子們喜歡、適合的方式去教學。趙老師用闖關(guān)游戲激勵孩子們,處處給孩子們留懸念,用動作演示“打提溜兒”,與孩子們進行“悄悄話”……這些教學方法無一不顯示著童趣,推動著課堂上孩子們對“童謠”的學習熱情。
此外,令人印象深刻的還有趙老師給孩子們灌輸傳統(tǒng)文化知識的理念,南山、老子、重明鳥、十二生肖、福祿壽等,都在孩子們的學習中得以補充。
今天的學習中,好幾位名師都提到了我們給孩子上課前自己的知識儲備。和這節(jié)課聯(lián)系在一起,我要知道的一定要比我上課教給孩子的要多,“大語文觀”首先得立給自己,《傳統(tǒng)節(jié)日》背后的傳統(tǒng)文化知識,我教不教,教多少都是在我有這些知識以后才進行抉擇的。我很多失敗的教學課例,失敗應(yīng)該是從這里開始的。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇5
本次綜合性學習圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日”這個主題展開的,要求學生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習俗的基礎(chǔ)上,寫一篇習作;同時還要以不同的方式展示綜合性學習的成果。
大家都知道,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過,有哪些有意思的好玩的地方學生們并不清楚,當我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手,學生們的興趣還是比較高漲的,端午節(jié)不僅可以吃粽子,比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習俗、每一項習俗所代表的意義等等都成為學生關(guān)注的的焦點。所以說學生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日,關(guān)鍵是讓學生怎樣去喜歡。因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。布置學生書寫對過節(jié)中一些風俗習慣的了解。
今天的這節(jié)釘釘直播課,我感到較為成功的地方是:
我在這節(jié)課中發(fā)揮主導的作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、詢問長輩、看影視片、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
在學習本單元第一個活動提示時,我讓學生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,并及時梳理學生所整理出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。
在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到“六讓”:目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發(fā)現(xiàn);資料——讓學生收集;內(nèi)容——讓學生自選;結(jié)論——讓學生歸納,而且在學法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與線上教學有效整合。
在課前準備時,讓孩子搜集資料的同時,我也搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在釘釘直播課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。
對于三年級的孩子來說,這是第一次開展綜合性學習活動,每個孩子搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說。我想這需要平日里扎扎實實地練習。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇6
?語文課程標準》中倡導:改變學生的學習,由被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚箤W生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學生發(fā)展的引導者,從學生學習的角度上去設(shè)計教學。
?傳統(tǒng)節(jié)日》這篇識字課文,是以“三字經(jīng)”的形式呈現(xiàn)的。三字一句,讀起來朗朗上口。詩歌主要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)來展開。
我預期的設(shè)想覺得春節(jié)、中秋節(jié)這兩個節(jié)日,同學們學起來應(yīng)該是很輕松的,正如:想象是美好的,現(xiàn)實卻是殘酷的。就如:春節(jié),對于這個節(jié)日的日期知道的孩子寥寥無幾,習俗更不用說了,現(xiàn)在每個地方的習俗已經(jīng)變了很多,所以連春節(jié)要干些什么都不知道,就算出示貼對聯(lián)的圖片,孩子們還是不知道,唯一知道的就是放鞭炮,這些是什么原因呢?
對于春節(jié)的知識孩子們都是茫然,更別說其他的節(jié)日了。
我們國家每個節(jié)日都要放假,目的就是讓人民不要忘記自己母國的重要日子??墒牵F(xiàn)在有一種普遍現(xiàn)象,城市里的節(jié)日氛圍比鄉(xiāng)村還要隆重,節(jié)日味道更濃,那么在這些偏遠地區(qū)的孩子,他們不可能隨時進城去過節(jié)啊,怎么辦呢?只能玩著玩著就過了,比如端午,大人們都處于繁忙的季節(jié),能弄幾個粽子吃一下就不錯,其他的在電視上看看或者玩累了睡了想都沒想過,又何來知道習俗呢?
想到這兒突然覺得心酸,他們大多數(shù)的知識就靠老師補給,老師說了,證明他們聽過了,回去可以看看電視,翻翻課外書,就這樣而已。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇7
本單元是以“傳統(tǒng)文化”為主題的四篇課文,本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)佳節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊含著中華兒女的家國情懷,連接著中華兒女的精神血脈,也承載著中華民族代代相傳的古老文化。
根據(jù)本課的教學目標,我抓住本節(jié)課的重點、難點,以下說我的教學設(shè)計理念:
在學習本文之前,我想通過圖片的形式,讓學生直觀、形象地去感知傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧、喜慶。從而,了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日的時間、習俗活動,再去感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化底蘊,懂得要傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。
本課的導入語是:“同學們呀,剛才老師從教室門口就看到你們臉上洋溢著微笑,你們此時的心情愉快極了,現(xiàn)在呢,老師想讓同學們帶著這份愉快的心情來傾聽一首兒歌,我們開始吧!”以兒歌的形式,讓學生從歌聲中探索聽到了什么,說一說?能知道它是什么節(jié)日時唱的嗎?從而進入本節(jié)課的學習。我認為我在導入語的運用上,缺乏銜接語。并在多媒體出現(xiàn)故障時,缺乏教育機智,這是我今后需要改進的地方,并學會預設(shè)可能發(fā)生的事情的解決措施。
在“我會認生字”教學方面,我應(yīng)該多方面、全方位地去讓學生練讀,并采取多樣化的形式認讀生字,從而促進學生的認讀能力。在讀詞這一環(huán)節(jié),我應(yīng)該先讓學生齊讀這樣有利于優(yōu)等生帶動后進生的學習。以后,我會注意對生字加強練讀的多樣化學習。
在進入課文品讀環(huán)節(jié),通過老師范讀、學生自由朗讀,找出課文中提到的幾種節(jié)日,并用橫線畫出來。接著,我讓學生觀察圖片,吸引他們的注意力,猜測圖片描述的是哪個節(jié)日,然后讓學生說出完整的句子,最后老師出示課文內(nèi)容,并齊讀,從中你知道節(jié)日的習俗活動有哪些?這個節(jié)日是在哪一天?以這樣的設(shè)計,來檢查學生的預習情況和對節(jié)日的了解程度。
最后,提示學生看最后一句和開頭,說說有什么新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系,引起共鳴。接下來的教學環(huán)節(jié),我通過問題讓學生鞏固課文:說說本文所介紹的這些節(jié)日有哪些民俗活動?這樣有利于學生對本課重點的掌握和吸收。讓學生齊讀,老師出示劃分節(jié)奏的課文,一起練習。
在拓展延伸這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了三個問題,從易到難,從淺入深進行解決,我還讓學生說一說除了本課學習的傳統(tǒng)節(jié)日外,你了解的我國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗還有哪些?抓住要點,激發(fā)學生對知識的渴求。從而,抓住本課教學的難點,感受中國傳統(tǒng)文化的樂趣。在最后的學寫生字環(huán)節(jié),我從讓學生觀察字形、結(jié)構(gòu)、占位入手,分析字的框架,需要注意的筆順寫法,并讓學生在書本上描紅練習,使學生牢記生字的正確書寫。但在這一環(huán)節(jié),我沒有讓學生多練習領(lǐng)讀,是我需要改進的地方。以上是我對本節(jié)課的反思,我會在教學上多多反思問題,并及時解決。
傳統(tǒng)節(jié)日教學反思反思篇8
?傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標,這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導的作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導。揭示課題后,讓學生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強,三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到“六讓”:目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發(fā)現(xiàn);資料——讓學生收集;內(nèi)容——讓學生自選;結(jié)論——讓學生歸納,而且在學法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合,使教師的“教”和學生的“學”都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。不足之處在于:二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習,今后我會在這方面多下功夫。