通過(guò)教案,教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,編寫富有挑戰(zhàn)性的教案可以促使學(xué)生不斷超越自我和追求卓越,下面是范文社小編為您分享的小羊和狼教案8篇,感謝您的參閱。
小羊和狼教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣和能力,了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小羊過(guò)橋”圖片一幅,教具小羊一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法和提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞彩橋
1、出示彩橋:這是什么?這座彩橋是怎樣設(shè)計(jì)的?臺(tái)階上的數(shù)字分別表示什么?
2、小結(jié):這座橋是用許多小的長(zhǎng)方形磚砌成的;中間高,兩旁低;上橋和下橋的臺(tái)階都是10級(jí);是彩色的,有紅綠黃藍(lán)橙五種顏色;1表示是第一級(jí)臺(tái)階,2表示……。
二、數(shù)臺(tái)階
1、師:小羊和大象它倆各坐在橋兩邊。一天,小羊想到大象家做客。小羊開始過(guò)橋了,我們一起幫它數(shù)一下,上下橋時(shí)各走了幾個(gè)臺(tái)階?
2、師:我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
3、師:小羊回家時(shí)已走在第五級(jí)臺(tái)階了,小朋友幫它繼續(xù)上下橋好嗎?
三、編號(hào)碼
1、師:又一天,小羊去大象家時(shí)半途腳扭傷了,想請(qǐng)大象來(lái)接它,它托人給大象家打電話,小朋友再給大象編電話號(hào)碼好嗎?八位數(shù)的號(hào)碼可倒著數(shù)或一部分順著數(shù)一部分倒著數(shù)!
(幼兒自由設(shè)計(jì))
2、請(qǐng)符合要求的幼兒給大象打電話——要求用禮貌用語(yǔ)。價(jià)值分析:
通過(guò)欣賞的形式,讓幼兒對(duì)“彩橋”有一個(gè)細(xì)致的了解,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)“編號(hào)碼”,讓幼兒從中了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用和體驗(yàn)成功后的愉悅情緒,以及如何貫穿生活中的社交關(guān)系——打電話等。
小羊和狼教案篇2
教材分析:
這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒,小羊根據(jù)申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙?。通過(guò)這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段,借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示了寓言的寓意。第一次狼,盛氣凌人,橫加指責(zé),小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼,蠻橫無(wú)理;小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼,窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮,小羊的命運(yùn)自然可想可知。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過(guò)自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。因此,教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。
教學(xué)要求:
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)時(shí)間:3
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
分角色表演內(nèi)容,理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物?板:狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物?板:小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書:和 結(jié)果怎么樣呢? 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢?學(xué)了這篇課文,大家都知道了。
新授:
(一)引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)
(二)初讀課文,整體感知
1.聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。
(三)檢查初讀情況
1.指名分段讀課文,糾正字音。
2.出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
3.說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。
(四)再課課文,讀通句子,把課文課流利。
(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用和﹏﹏畫出來(lái)。/article/
2.練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。
4.討論:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
第三次,課文只寫了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
繼續(xù)體會(huì),讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。
(一)復(fù)習(xí)
1.指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷
2.過(guò)渡:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。
(二)細(xì)讀課文,深入理解
1.分角色讀第2-6自然段。
2.討論,交流:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒? 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再由教師點(diǎn)撥。
(l)第一次借口:
課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,狼是后來(lái)的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
(2)第二次借口:
教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話?(小羊去年沒(méi)生下來(lái),不可能背地里說(shuō)狼的壞話。) 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
(3)第三次借口:
提問(wèn):狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
4.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。
(三)啟發(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
1.狼,我想對(duì)你說(shuō)
2.小羊,我想對(duì)你說(shuō)
3.展開想象,編編《狼和小羊》故事。
(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
①寫好本課的生字新詞②背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
書寫入體
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1.讀詞語(yǔ)卡片
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了
2.用總是經(jīng)常各說(shuō)一句話。
3.用下列生字?jǐn)U詞
先 爭(zhēng) 再 溫
二、教學(xué)生字
憐:與冷的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。
辯:與辨、瓣相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:
狼:與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬,要寫好第二筆 ,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,撇和捺都寫在右下格,其中撇要在橫中線上下筆。
臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。
辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的辛字第7畫要寫成撇,中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。
弄:下面一橫長(zhǎng)
親:中間一橫最長(zhǎng)
倒:中間部分寫在堅(jiān)中線上
爭(zhēng):的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭
狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。
三、 學(xué)生臨寫
每字一行,教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)
句式練習(xí): 你
罵我的
看電視
你爸爸
飯后,我
不是
媽媽上菜場(chǎng)
就是
每天
你
板書
10 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒(méi)出生
反正都一樣
(蠻不講理) (溫和善良)
小羊和狼教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.深入研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受狼的兇惡、狡詐、不講道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗讀課文。
2.積累詞語(yǔ),會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理,發(fā)展思維。
3.領(lǐng)會(huì)寓意對(duì)像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒(méi)有用的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼?這是一只怎樣的小羊?
反饋:a:(兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物)
b:(溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐)
2.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文------出示課題------讀題。
3.過(guò)渡:一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
二.朗讀理解第一自然段
1.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段,邊讀邊體會(huì),你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?還想到了什么?
2.交流體會(huì):狼要吃小羊了,危險(xiǎn)嗎?
3.自由讀:請(qǐng)小朋友在讀讀這句話,把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
4.抽讀:誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽(tīng),就覺(jué)得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。
5.齊讀(配樂(lè))。
三.體會(huì)非常
1.狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉,想到了怎樣的程度?課文第二自然段里有一個(gè)詞,誰(shuí)能把他找出來(lái)?(板書:非常)
2.誰(shuí)能把非常換個(gè)詞語(yǔ)?出示句式:
狼(真、可、極、特別)想吃小羊。
3.你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎?
4.從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè),它在想什么?
5.好,現(xiàn)在誰(shuí)能看圖,把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四.體會(huì)借口
1.小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中,但他并沒(méi)有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口-----板書)
2.什么叫找借口?(找理由、找刺兒、找麻煩)
3.是啊,狼有意找毛病,存心編造理由,說(shuō)明狼不僅兇殘,還十分狡猾。
4.狼為了吃小羊,找了幾次借口?請(qǐng)你找一找,課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊?(三次)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段,看看狼找了哪些借口,有橫線劃出有關(guān)句子。
5.反饋:
(1)你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
(2)我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!
(3)說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸,反正都一樣。
①是這三個(gè)句子嗎?請(qǐng)你們輕輕地讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎?其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)。
③狼非常想吃小羊,所以語(yǔ)氣一次比一次急,一次比一次兇,在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。
④教師引讀。
6.那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎?請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段,想想為什么?------以四人小組為單位,仔細(xì)研究一下,為什么這些理由不成立?
7.全班反饋交流:
a:①(出示句子)經(jīng)過(guò)研究,你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎?
②理解上游,引出下游;從圖上看,狼站在上游,小羊站在下游。
③所以,我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論:
水是從上游流到下游的,
狼站在上游,小羊站在下游,
所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)
④誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。
⑤誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話是(課件出示句子),你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么要這樣讀?(點(diǎn)評(píng):抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解)
⑦指名讀,男女分開讀。
b:①小羊希望和狼講道理,但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口(課件出示),你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話嗎?你們研究出的結(jié)論是什么?
②誰(shuí)能用因?yàn)樗蕴嫘⊙蛘f(shuō)一句話嗎?
③是啊,可憐的小羊聽(tīng)到這樣的話,都喊起來(lái)了,為什么?
④這時(shí)小羊的話該怎么讀?
c:①狼一次又一次地找借口,結(jié)果都被小羊駁回了,我們一起讀讀第6自然段,想想,你有什么感受?
②全班交流。
五.小結(jié)拓展
1.小結(jié):看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì)改變的,對(duì)狼講道理是沒(méi)有用的。
2.假如你是小羊,你也遇到了這只狼,你會(huì)和它講道理嗎?你有什么好的辦法對(duì)付它?
六.板書設(shè)計(jì):
非常
狼──────→小羊
借口
小羊和狼教案篇4
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁(yè).
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
?詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀.)
誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng),待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過(guò)渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?【沒(méi)錯(cuò),狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖t范讀
過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話.
1 這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的.話,羊說(shuō)的話?【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】
②狼還找了什么借口?小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議
小結(jié)過(guò)渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛(ài)的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過(guò)渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽(tīng)了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
小羊和狼教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼”
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門口哭起來(lái)了”。
老師:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭,你聽(tīng)到了什么呢?你覺(jué)得狼說(shuō)得有道理嗎?那么小羊又該怎么辦呢?
3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
老師;這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)
老師:這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么,他么又是怎么幫出小羊的呢?
4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽(tīng)著聲音”。
老師:天黑的時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎么想的?
老師:小動(dòng)物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。
5、講述故事至結(jié)尾。
老師:動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢?你覺(jué)得他們的辦法好嗎?你喜歡誰(shuí)的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、勇敢”。
6、播放錄音,完整的欣賞故事。
老師:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒(méi)有用的。)
小羊和狼教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體.課件,小羊、狼圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:
播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》,你聽(tīng)到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)
是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活。可是,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來(lái)了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)
二、聽(tīng)錄音,初步感知
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,注意聽(tīng)仔細(xì)。
三、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。
大家想讀嗎?那好,請(qǐng)放開聲音讀一讀吧!注意做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
學(xué)生自由讀課文,然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)
2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)
(2)都畫完了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子?
可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了,老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒!
(1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話,先自己讀讀。
(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無(wú)理,一次比一次兇狠?!?/p>
(4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟?lái)交流一下,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說(shuō)狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)?“安的什么心”是什么意思?……)
看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,提出了這么多的問(wèn)題,接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)
2、齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)? (非常。)對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?!睋Q成別的詞兒?(特別、很)
(2)你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊?(看圖說(shuō)話)(口水都流出來(lái)了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
(連起來(lái)說(shuō):狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)
(3)從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙??墒切⊙蛟谙吅人?,根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? (狼故意找借口吃小羊。)
什么叫找借口? 故意找借口呢? (有意地找毛病,存心編造理由。)
(4)狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說(shuō)的話。) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思? (打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)
(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢?我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么?
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思? (我不會(huì)把您喝的'水弄臟。)
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟? (了解“上游”一詞)請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。(指名讀,評(píng)論)
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說(shuō)。)
誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō),是怎樣說(shuō)? (態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。)
誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)
3、感情朗讀第一次對(duì)話。
1、分角色朗讀。
好,下面我們分角色來(lái)朗讀,看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
(2組,評(píng))
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié):我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
六、配音表演
1、看動(dòng)畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?
2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二(4)班的小朋友是又聰明,又能干,所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員,給動(dòng)畫片配上聲音,那么愿意嗎?
(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺(tái)配音。)
小羊和狼教案篇7
教材分析:
本課選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理審辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊,小羊據(jù)理審辯,駁倒了狼,但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短,結(jié)構(gòu)精練,寓意深刻。課文配有插圖,形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容,要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。
學(xué)情分析:
?〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過(guò),因此對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對(duì)于這樣的課文,很感興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí),要教學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖,聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語(yǔ),句子的意思,從而理解課文內(nèi)容,并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。朗讀時(shí),讓學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn),讀好不同的情況下人物的對(duì)話。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)意思;
3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總會(huì)找理由借口干壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
課時(shí)安排:
第一課時(shí)初讀課文,了解課文大意。正確書寫生字。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文,體會(huì)課文內(nèi)容,進(jìn)行感情朗讀。
第一課時(shí)(總)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀的書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、(出示狼圖)它是誰(shuí)?你對(duì)它有什么了解?狼都是怎樣的?
2、板書:狼
(1)指名拼讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生描紅狼字。
3、(出示羊圖)它又是誰(shuí)?小羊都是怎樣的?
4、板書課題:狼和小羊
(1)齊讀課題。
(2)看了課題,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。
3、檢查自讀情況:
(1)出示生字。
(2)自己讀讀詞語(yǔ)。
(3)正音。
狼、弄、臟、驚、爭(zhēng)都讀后鼻音。
親讀前鼻音。
狼讀邊音,不讀鼻音。
弄讀鼻音,不讀邊音。
臟讀平舌音,不讀翹舌音。
爭(zhēng)讀翹舌音,不讀平舌音。
(4)帶讀,指名讀,開火車讀。
(5)去掉拼音讀,齊讀。
4、把生字詞語(yǔ)帶入課文中再讀一讀,把課文讀順、流利。
5、(出示長(zhǎng)句子)
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?
罵我的不是你,就是你爸爸。
(1)自己讀句子。
(2)指名讀,齊讀句子。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分段試讀課文,師生共同糾正、評(píng)議。
2、想一想:課文主要講了一件什么事?
3、為了吃小羊,狼共找了幾次碴兒?
每次是怎樣找碴的?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的?
2、自學(xué)課后筆順表,按筆順描紅。
3、反饋檢查。
4、指導(dǎo)寫字。
(1)本課所有左右結(jié)構(gòu)的`字,除撲外都是左窄右寬。
(2)弄下面一橫最長(zhǎng),親中間一橫最長(zhǎng)。
倒中間部分寫在豎中線上。
爭(zhēng)中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭。
5、教師范寫
6、學(xué)生仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)(總)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的,他們是不講道理的。
3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力,續(xù)寫狼和小羊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片
卡片
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文。
二、新授。
1、精讀第一自然段:
(1)(出示投影片)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)指導(dǎo)說(shuō)具體。
一只()小羊在()小溪邊喝水。一只()狼走來(lái),想()。
(3)指名連起來(lái)說(shuō)圖意。
(4)指名讀第一自然段。
誰(shuí)先到小溪邊的?你是從哪兒讀出來(lái)或看出來(lái)的呢?
(5)齊讀第一自然段。
2、精讀第二六自然段:
(1)指名分段朗讀。
(2)思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?
狼一共找了幾次碴兒?小羊又是怎樣說(shuō)的?
分別用和﹏畫出來(lái)?
(3)同桌互相讀三次對(duì)話,體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。
(4)理解找碴兒這個(gè)詞語(yǔ)。
①指名讀第2-3自然段。狼對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊是怎樣駁斥它的?
狼在上游,羊在下游,羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟的,可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水,這是書上說(shuō)的什么?(出示:找碴兒)齊讀兩遍。
②自由讀第4-5自然段。
狼又對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說(shuō)去年小羊在狼的背后說(shuō)狼的壞話,可小羊去年還沒(méi)有出生,狼無(wú)中生有指責(zé)小羊,這叫(出示:找碴兒)齊讀兩遍。
③教師讀第6自然段。
這一次狼找了什么理由?誣賴小羊不成,又無(wú)中生有硬講說(shuō)壞話的是小羊的爸爸,這又叫做什么?(出示:找碴兒)齊讀兩遍。
④現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)找碴兒什么意思?
(5)這一次又一次的找碴兒,應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期?三次語(yǔ)氣相同嗎?(一次比一次兇狠)
(6)你安的什么心是什么意思?能換個(gè)說(shuō)法嗎?我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?換個(gè)說(shuō)法。
(7)氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過(guò)觀察、想象,理解這些詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)朗讀。
(8)分角色朗讀課文。
①自由找同學(xué)組合表演朗讀,比賽讀。
②男女生分角色朗讀課文。
③分兩大組分角色朗讀課文。
(9)小結(jié)第2-6自然段。
①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。
②教師小結(jié):兇餓的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫,不講道理,溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,一次又一次的跟狼講道理,結(jié)果是沒(méi)有用的。
讀了這篇課文,你有什么想法?
三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象
1、如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?
2、小組討論,指名說(shuō),評(píng)議。
四、課文劇比賽。
小組隨意組合表演這篇課文,比賽讀。
教后小記:
從一年級(jí)起,就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練的起點(diǎn)要低,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀每一個(gè)詞,每一個(gè)句子,每一篇文章。在教學(xué)此文時(shí),針對(duì)課文內(nèi)容,狼為了吃小羊故意找碴兒說(shuō)了三次,引導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)真討論體會(huì),并做多次的師范,聲情并茂。這樣,學(xué)生理解了課文內(nèi)容,舊能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生讀時(shí),做到了速度較快,語(yǔ)氣較重,一次比一次急促,一次比一次兇惡,表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時(shí),通過(guò)感情朗讀,學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,也提高了朗讀水平。
小羊和狼教案篇8
活動(dòng)時(shí)間:xx年4月13日
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來(lái)”“勇敢”。
2學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1幼兒用書第18-21頁(yè)。
2語(yǔ)言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》
活動(dòng)過(guò)程:
1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他,就坐在家門口哭了起來(lái)了”。
教師:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭,你聽(tīng)到了什么呢?你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎?那么,小羊又該怎么辦呢?
3講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰(shuí)的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
——教師:小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧,小花貓走來(lái)了,看見(jiàn)小羊在哭怎樣問(wèn)他的?
——教師:小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了,他們又怎樣問(wèn)羊的`呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
——教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢?
——教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽(tīng)著聲音”。
——教師:天黑的時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎樣想的?
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。
5講述故事至結(jié)尾。
教師:動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢?你覺(jué)得他們的方法好嗎?你最喜歡誰(shuí)的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來(lái)”“勇敢”。
6播放故事錄音,完整欣賞故事。
教師:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說(shuō)故事。