詞的分類教案優(yōu)秀6篇

時間:2024-04-10 作者:Cold-blooded 備課教案

出色的教案有助于教師更好地了解學生的學習水平和學習需求,以便更好地開展個性化教學,一個周全的教案需要根據(jù)教學過程中的反饋信息進行及時改進和調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的詞的分類教案優(yōu)秀6篇,供大家參考。

詞的分類教案優(yōu)秀6篇

詞的分類教案篇1

活動目標:

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

6、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

7、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準備:

1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程:

一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“xx餅干”。

3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師:吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是xx餅干。

活動反思:

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。

詞的分類教案篇2

活動目標:

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義,懂得保護環(huán)境,節(jié)約資源。

活動準備:

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程:

1、交流分享,說說生活中的垃圾。

師:孩子們,老師給大家布置了任務,請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表,互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié):

每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的)

2、問題思考,商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標志。

師:老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!

①提問:仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié):這是可回收標志,這是不可回收標志?;厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說吧。

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說劃圈的,再說不劃圈的)

②提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個幼回答。

小結(jié):

哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

詞的分類教案篇3

1.活動目標

(1)復習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識;

(2)能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征,進行分類;

(3)愿意并喜歡進行分類活動。

2.活動準備

(1)貓、兔、蝴蝶頭飾各一個,籃子兩個;

(2)每人一個分類板;

(4)不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標記各若干。

3.活動過程

Ⅰ導入

(1)玩《餅干商店》的游戲,引出活動。

提問:"倉庫里有些什么樣子的餅干?"

重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干,說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

(2)游戲《送餅干》,學習給圖形分類。

提問:"你會把什么樣的餅干運到這個柜臺?為什么?"

老師扮演經(jīng)理,幼兒扮演營業(yè)員,經(jīng)理引導營業(yè)員觀察并說出其它柜臺的標記是什么形狀的,再把倉庫里剩下的餅干按標記的.形狀運往柜臺,看誰運得又快又對。

重點指導幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經(jīng)驗

(3)操作活動《分餅干》,說出分類的方法。

提問:①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺?"②"它們除了形狀一樣,還有什么不一樣?"

重點引導幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

(4)游戲《買餅干》,練習按形狀、顏色進行分類。

玩法:請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾,扮顧客來買餅干。根據(jù)幼兒的個體發(fā)展水平,采用不同的方式安排三個水平層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。

重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

4.延伸活動

在數(shù)學區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形,繼續(xù)讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

詞的分類教案篇4

教材分析:

本單元的內(nèi)容是“分類與整理”,在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學生熟悉的情境引入,通過學生動手分一分氣球來教學按單一標準分類的知識,通過分組做游戲的活動教學按不同標準分類的知識。此外,本單元還滲透了統(tǒng)計的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的作用,因此,必須使學生切實學好。

學情分析:

一年級學生的抽象概括能力較差,要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難,他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。在教學中,我在選擇學具是注意了這一問題,這樣就避免了給教學帶來的不必要的麻煩。由于學生已有的知識經(jīng)驗不同,他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進行分類時,往往會有很多標準。學生選擇的標準一同,分類的結(jié)果也不同。教師應充分肯定學生的想法,保護學生的積極性。同時也要注意不要過多引導學生找食物之間的不同,否則每一個食物好像都是不同的,這樣就很難駕馭課堂,也失去了分類教學的意義。

教學目標:

知識與技能:

1、引導學生根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、通過操作學會分類的方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習慣。

過程與方法:

1、分一分,看一看,培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。

情感態(tài)度與價值觀:

在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學,能用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重點:

引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學生思考得出一些分類規(guī)律。

教學難點:體驗分類教學的標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類。

教具準備:多媒體課件,圖片,學具。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入:

1、觀看超市畫面,引導學生說出:商場中會把同樣的物品放在一起。

2、猜測:售貨員會把飲料放在哪層貨架上?

揭示:把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書:分類)

3、課件出示小鹿小熊文具店:你喜歡哪一個文具店?為什么?板書:整理

設(shè)計意圖:讓學生觀看錄像,匯報對分類的認識。然后讓學生經(jīng)歷學生觀察、猜測、思考、匯報的過程。最后學生自由表述,認識整理。通過這一系列的活動,培養(yǎng)了學生自己觀察,分析問題,解決問題的意識,達到了設(shè)計的目的。

二、引導探究,探究分類

1、出示學具圖,各種學具雜亂的擺放,你能幫老師整理整理嗎?

學生自由匯報。小棒放一起,圓片放一起,三角形放一起等等。

2、課件出示例1主題圖

小朋友們到游樂園玩,手里拿著好多漂亮的氣球,他們可高興了。但小明卻遇到了難題,你們能猜猜小明的難題是什么嗎?(這么多的氣球,可以怎樣分類呢?)請小朋友們先獨立思考,再小組里討論討論??茨囊唤M能幫小明分好類。

學生思考,匯報交流分類方法。

設(shè)計意圖:讓學生在小組里面討論,在探究新知的過程中培養(yǎng)學生小組合作學習的意識。討論前給學生適當?shù)臅r間獨立思考,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

學生展示交流。

生1:心形的放一起,三角形的放一起,長的放一起,圓形的放一起。

生2:黃色的放一起,紅色的放一起,綠色的放一起。

師:孩子們,你們同意他們的觀點嗎?為什么?

學生自己總結(jié):①按形狀分

②按顏色分

小結(jié):你們說的都很對。分類的標準不同,結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標準就可以給物體分好類。

設(shè)計意圖:學生通過觀察,猜測,思考,進一步理解并學會分類,體驗成功的喜悅,增強學習數(shù)學的興趣。

3、學習記錄分類結(jié)果

⑴學生以小組為單位進行分類活動,并想辦法記錄分類結(jié)果。

⑵小組展示分類的結(jié)果

按形狀分

①用擺一擺的方式擺出用“圖”表示的結(jié)果。

a集合型:學生展示

你是怎么分的?你能數(shù)出它們都有幾個?課件演示。

b、統(tǒng)計圖,展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強調(diào)“一一對應”,說明:不管是橫著擺還是豎著擺,只要一一對應了就能很快地看出誰多誰少。課件演示。

②用寫一寫的方式記錄下用“數(shù)”表示的結(jié)果。

剛才我們都是用圖擺出來的,他們都是用什么來記錄結(jié)果的?從他們的記錄你能知道圓形有幾個?你是怎么知道的?

按顏色分

①“寫一寫”的方式(觀察:不同的結(jié)果引出按顏色分并強調(diào):選用不同的分類標準,所得的結(jié)果也會不一樣。)

②“擺一擺”的方式(小組上前展示結(jié)果)

設(shè)計意圖:學生動手分一分,小組合作、展示、匯報。

三、動手操作,鞏固分類

同學們真的是太棒了,不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進行了分類,還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式,并發(fā)現(xiàn)了選用不同的`分類標準,結(jié)果也會不一樣。

1、出示水果卡片圖。

你能幫我分一分嗎?并說出你是按什么標準分的?

生1:按形狀分:三角形4個,圓形7個,正方形5個。

生2:按水果種類分:桃子6個,梨子5個,蘋果4個。

2、整理小組所獲星星。

3、分一分自己的學具袋。

設(shè)計意圖:為學生提供“做”的機會,讓學生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分,使學生進一步體驗分類的作用。

四、總結(jié)課堂,走進生活

說一說:你準備對身邊的哪些東西進行分類與整理。

設(shè)計意圖:讓學生明白數(shù)學知識來源于生活,也服務于生活。

教學反思:

在本節(jié)課的教學設(shè)計中,我從學生的生活實際著手,注重學生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導學生全身心地投入數(shù)學學習活動中,努力讓學生在一個生動愉悅的氛圍中學習,讓學生體會到數(shù)學就在自己的身邊,體驗學習數(shù)學的快樂,在快樂中去學數(shù)學。

課的一開始,通過學生比較熟悉的話題——逛超市來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生觀察能力。使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性,進而引出課題:《分類與整理》。然后以到游樂園參觀,導入這節(jié)課的主題圖——氣球圖,引出本節(jié)課要解決的問題:“你能幫小明出出主意嗎?”激了學生的學習欲望,設(shè)問:“想不想親自動手分一分?”為學生提供“做”的機會,讓學生通過親手操作進一步體驗分類。學生分完后,馬上對所記錄的結(jié)果進行反饋,并且要讓學生明白為什么要這樣分,這樣分有什么好處。并將他們所分出的結(jié)果進行說明:每種都有多少個?誰最多,誰最少?讓學生經(jīng)歷了從無序到有序,從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu),學生們更容易掌握這個知識點,又培養(yǎng)了學生的表達能力。最后,通過整理小組所獲星星和整理身邊的物品兩個環(huán)節(jié)讓學生明白數(shù)學知識來源于生活,也用于生活。

在本節(jié)課中還存在著很多的不足。

一、在整個活動中,動靜結(jié)合不夠。整個課堂以靜為主,很大程度上局限了學生,給學生創(chuàng)造的表現(xiàn)機會還不夠。

二、應規(guī)范學生的數(shù)學語言。學生的語言表達能力的培養(yǎng)全靠教師平時的強調(diào),因此,規(guī)范學生的語言就尤為重要。要求學生表達要清晰,語言要具體,有利于學生數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)。

三、學生探究沒有達到預設(shè)的效果。數(shù)學學習要體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生主動索取知識,而不是接受知識。在這節(jié)課中,我過多的設(shè)計了學生去主動探究,學生探究需要大量的時間,所以,最后的拓展練習時由于時間不夠,只能匆匆收尾。在以后的教學中,讓學生探究的問題還應設(shè)置的更具目的性,更有針對性,這樣才能達到探究的效果,又不影響教學的進度。

四、沒有充分利用課堂上的生成性資源。善于利用課堂的生成性資源是一個教師智慧的體現(xiàn)。在本節(jié)課中,在學生提不出不同的分類標準是,我沒有及時追問學生的想法,這不僅一定程度上降低了學生學習的積極性,也錯失了學生開動思維,產(chǎn)生思維碰撞的機會,讓課堂失去了色彩。

總之,教學是一個雙向的舞臺。在今后的教學中,我還需多向經(jīng)驗豐富的教師學習,提高自己各方面的能力,形成獨特的風格,用自己的人格魅力去感染學生,引導學生。

詞的分類教案篇5

活動目標

1、觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進行分類。

2、理解同一集合有不同的分類標準。

3、體驗參與活動的快樂。

重點難點

重點:觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進行分類。難點:理解同一集合有不同的'分類標準。

活動準備

巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹葉若干,兩個大筐子,濕巾若干,一次性紙盤若干,音樂,風聲。

活動過程

一、情境導入:去小熊家做客

昨天謝老師接到一個電話,是森林里的小熊打來的,它想邀請你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想去?那我們出發(fā)吧?。ǚ乓魳罚?/p>

二、撿樹葉

1、觀察樹葉。

音樂停,風聲起。師:起風了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

教師小結(jié):小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!

2、撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

(1)幼兒商討怎樣分數(shù)樹葉。

小朋友們,看看這是什么?(框子)這個是哪個樹葉的家?(大樹葉) 這個呢?(小樹葉)現(xiàn)在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗證。

我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了,找不到它的家了,誰能幫幫它,把它送回家?

教師小結(jié):你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下,剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!

三、游戲:分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊:小朋友們好!

(小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準

備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前,請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

接著將餅干端上來。

1、引導幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!

小熊:我給每一個小朋友都準備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個的餅干一樣嗎?

2、幼兒品嘗餅干。

師:小朋友說的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個人的餅干都不一樣。

小熊:那現(xiàn)在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

2、第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

小熊:嗚嗚嗚~~

師:小熊,你怎么哭了?

小熊:我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?

師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒有請大家吃的時候,能不能吃?(不能)

小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?

師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!

小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們再幫我分一下吧!

3、第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!

4、第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!

師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

教師小結(jié):你們說的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!

5、再次品嘗餅干。

小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請你們在品嘗一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。

四、活動延伸:給好朋友送餅干

孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準備的餅干,可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準備了餅干,現(xiàn)在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

活動總結(jié)

本節(jié)活動是小班數(shù)學活動,通過對比、觀察、操作,讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將

其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作,幼兒對同一種物品進行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。

老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習慣。

詞的分類教案篇6

一、活動目標

1.認識垃圾分類標志并嘗試進行垃圾分類。

2.了解垃圾分類的意義,明白保護環(huán)境人人有責。

3.培養(yǎng)幼兒對垃圾分類的興趣。

二、活動準備

1.不同地點垃圾桶的圖片。

2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個。

3.各種垃圾小圖片。

4.垃圾存放點視頻。

三、活動過程

1、出示視頻,感受垃圾帶來的污染。

師:小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘欢我曨l,大家看一看,等下把感受和老師說說哦。

師:好,視頻看完了,誰向說點什么?

幼:好多的垃圾。

幼:難聞。

師:你怎么知道難聞?

幼:過來過去的'人都捂住鼻子。

師:老師再給你們看一些圖片,你看圖片又有什么不同。

師:誰來說一下?

幼:第一個垃圾桶又臟又亂,第二個垃圾桶干凈、整潔。

幼:第二個垃圾是進行分類。

師:真幫,對了,就是垃圾分類,今天我們就來討論一些垃圾分類的知識,你們互享交流一下。

小結(jié):每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。

2、問題思考,商討垃圾處理方法。

師:那們多的垃圾我們怎么處理?

幼:垃圾分類。

師:那我們先認識一下垃圾分的標志。

(1)認識垃圾分類標志。

師:老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:顏色不同。

幼:圖案也不同。

師:這個圖案是標志,一個是可回收,一個是不可回收。

幼:可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

師:我們大家討論一下。

幼兒自由討論。

小結(jié):這是可回收標志,這是不可回收標志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說吧?

幼兒小組討論。

師:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

幼:塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾。

師:哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。