教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們肯定要注意邏輯思路清晰，如果制定教案的時(shí)候過(guò)于馬虎，課堂的活躍度就會(huì)很低，范文社小編今天就為您帶來(lái)了對(duì)韻歌的教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
對(duì)韻歌的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì) 韻 歌
蟲(chóng) 云 山
對(duì)韻歌的教案篇2
課題：《對(duì)韻歌》
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
（拼音老師來(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）
師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？
（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。
（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話(huà)，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
（四）鞏固練習(xí)
1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
對(duì)韻歌的教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1。多媒體課件
2。詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、畫(huà)面激趣導(dǎo)入
1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，用心去感受你所看到的圖畫(huà)（幻燈片展示組圖）
2、你從圖上看到了什么？（生匯報(bào)，師提醒說(shuō)完整、說(shuō)優(yōu)美）
3、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng)，寫(xiě)下了一首別出心裁的詩(shī)歌
4、先跟老師把詩(shī)的名字寫(xiě)到黑板上，就在我們課本p56頁(yè)。我們一起打開(kāi)課本，讀出詩(shī)歌的名字，將它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)課題《對(duì)韻歌》）
二、初讀課文，疏通字詞
1、同學(xué)們，這首詩(shī)整齊優(yōu)美，自己先讀一讀，感受感受。（要求：左手壓書(shū)，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái)。
2、讀的這么認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己？
4、一起來(lái)讀課文。
5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師來(lái)考考你們。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起。
個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)———————齊讀詞語(yǔ)。
6、老師把這些詞語(yǔ)分開(kāi)，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。
7、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了。可愛(ài)的生字詞又回到了我們課文中。一起翻書(shū)，讀讀課文?？次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們。
三、分析課文
聽(tīng)你們讀，老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你用手指字，邊聽(tīng)邊思考，這里寫(xiě)了哪些水果。
1、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽(tīng)的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫(xiě)到了哪些水果）
2、生匯報(bào)：（葡萄、蘋(píng)果、李子、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢？（架子上），蘋(píng)果呢？（園子里），看來(lái)啊，架和園分別是葡萄和蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，所以作者說(shuō)（葡萄架，蘋(píng)果園）
3、看到小作者寫(xiě)的這兩句，老師也寫(xiě)了兩句。你們來(lái)當(dāng)小裁判，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫(xiě)得更好，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）
（1）同學(xué)們分析得很有道理，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話(huà)的格式，除了它們生長(zhǎng)的地方之外，我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭?lái)自己寫(xiě)一句，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明。
（2）我們把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
（3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中，你認(rèn)識(shí)了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦，西瓜甜）
4、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）
5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。
6、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累??？好，那就請(qǐng)大家把書(shū)扣在桌子上，和老師一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美麗的景色。（幻燈片展示音樂(lè)及圖片）。
7、你覺(jué)得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧。
（自讀——個(gè)別讀——集體讀）
四、拓展延伸
1、出示畫(huà)面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、找朋友游戲。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面，以后生活中，只要我們留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。
六、布置作業(yè)：1、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面
七、板書(shū)設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）
對(duì)韻歌
葡萄（貼圖）蘋(píng)果（貼圖）
紫紅
小大
酸甜
對(duì)韻歌的教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)漢字
四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。
3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。
激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
學(xué)生發(fā)表感想。
小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7、理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
出示圖片，看圖片讀詞。
說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹(shù)。
齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。
個(gè)別讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
對(duì)韻歌的教案篇5
一、文本教學(xué)解讀
?對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫(huà)，畫(huà)對(duì)文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類(lèi)成對(duì)，將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類(lèi)成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類(lèi)對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。
本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要注重通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類(lèi)的角度來(lái)給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說(shuō)出“菊花”，教師可以追問(wèn)：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩(shī)句。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書(shū)寫(xiě)3個(gè)獨(dú)體字“蟲(chóng)、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà)：提、撇折、豎折。通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，記憶筆順，感受筆畫(huà)的輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字。
2.會(huì)寫(xiě)提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 借助游戲，感受對(duì)子趣味
1.談話(huà)導(dǎo)入。
小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)大聲喊出你的好朋友名字嗎？
2.借助游戲，初識(shí)“對(duì)子”。
（1）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
一對(duì)對(duì)好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開(kāi)心哪。（出示生字卡片：對(duì)）再來(lái)讀一讀：對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎？
（2）漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如：
教師舉著生字卡片問(wèn)：天對(duì)什么？
學(xué)生找到生字卡片答：天對(duì)地。
提示：可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字--對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！
板塊二 字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說(shuō)：生字“云、雨”上面的橫畫(huà)，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?！霸?、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）
（3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語(yǔ)。
出示季節(jié)圖片：春天吹來(lái)的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來(lái)的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問(wèn)：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……
（3）聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友：小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家：鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。
（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲(chóng)”。
由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字，讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。
教師解說(shuō)：“蟲(chóng)”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線(xiàn)條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”，把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”?！跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友，我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”；愛(ài)偷懶的，就叫“懶蟲(chóng)”；愛(ài)上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲(chóng)”。
板塊三 誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范讀，落實(shí)聽(tīng)的要求--小眼睛，看書(shū)本；一字一句，聽(tīng)清楚。
要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。
（2）自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。
（1）師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類(lèi)事物對(duì)應(yīng)。
（2）根據(jù)同一類(lèi)別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)？山清水秀、柳綠桃紅。
（3）指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書(shū)上圖片中藏著哪些對(duì)子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。
（4）配樂(lè)感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來(lái)。
板塊四 背誦韻文，積累語(yǔ)言活運(yùn)用
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。
步驟一：教師隨機(jī)選取其中一句，問(wèn)--雪對(duì)什么？學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。
步驟二：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。
步驟三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂(lè)背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。
2.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。
（1）出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)。
（2）出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
（3）教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂(lè)園游戲。
多對(duì)（ ） 鳥(niǎo)對(duì)（ ） 晴對(duì)（ ）
女對(duì)（ ） 星對(duì)（ ） 來(lái)對(duì)（ ）
板塊五 規(guī)范書(shū)寫(xiě)，感受漢字美
學(xué)習(xí)“蟲(chóng)、云、山”書(shū)寫(xiě)。
（1） 一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“蟲(chóng)”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫(xiě)。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(zhǎng)橫。
（2）重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)書(shū)空。
要點(diǎn)：蟲(chóng)--豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“口”的形狀要寫(xiě)得扁一些。
云--上下橫，一短一長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最后一筆點(diǎn)，呈三角形狀。
山--中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
（3）學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)在田字格位置，練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置，說(shuō)一說(shuō)。
（4）書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫(xiě)字本，集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
對(duì)韻歌的教案篇6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)提問(wèn)：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書(shū)。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。
(2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字，大聲讀出來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來(lái)。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？
出示詞語(yǔ)：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺(jué)得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形，把字寫(xiě)
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。
3、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。
對(duì)韻歌的教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的.拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。
2、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。
教學(xué)過(guò)程；
一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課
dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù
（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路
（二）拼讀音節(jié)nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ
過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果樹(shù)一棵連著一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字
二、初讀課文，把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）
3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。
三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。
3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開(kāi)火車(chē)、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。
四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。
4、展示作業(yè)，口頭組詞。
六、總結(jié)課文，齊讀課文
七、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
