在新學(xué)期開始前,大家一定事先制定了一份教案,教案在準(zhǔn)備的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了一年級上冊對韻歌教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級上冊對韻歌教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。謎底是(云)(風(fēng))
2、板書課題,老師范讀,再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,一共有幾句話?
2、老師帶讀一句,學(xué)生讀一句。
3、指句來讀,分男女讀,齊讀。
三、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片,說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“云、雨、雪、風(fēng)”,抽認(rèn)生字,看圖了解意思。
2、為什么云對雨,雪對風(fēng)?對對子,一個字對一個字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么?(自然現(xiàn)象)
4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。
5、指名朗讀,齊讀。
6、老師范寫“云”,學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞?學(xué)生說,老師板書(白云)(云朵)
(二)學(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字,打亂順序認(rèn),齊讀。
3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。
4、朗讀第二句,老師教讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”,學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,讓生反復(fù)書空,跟著老師寫。“蟲”的第二筆是(橫折)
6、老師范寫筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)
(三)學(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容,認(rèn)識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀,老師教認(rèn),打亂認(rèn),齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。
5、老師范寫“山”,學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認(rèn)識“豎折”,讓學(xué)生反復(fù)書寫,強(qiáng)調(diào)這是一筆,不要分成兩筆書寫。
7、讓學(xué)生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)
四、對對子
1、讓學(xué)生找出課文中的對子,分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什么?
3、讓學(xué)生試對對子。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字在田字格中占位,讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫和筆順。
3、學(xué)生先描紅,再獨(dú)立寫。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住,背誦課文。
板書設(shè)計:
一年級上冊對韻歌教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。
2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?
(拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
(1)課件演示。(或文件夾里的對韻歌課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把霧(文件夾里的對韻歌課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹夏(文件夾里的對韻歌課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(文件夾里的對韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹伴。
(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的對韻歌課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!
(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的對韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
(3)課件出示(文件夾里的對韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(文件夾里的對韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動
(四)鞏固練習(xí)
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾里的對韻歌課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
一年級上冊對韻歌教案篇3
一、文本教學(xué)解讀
?對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應(yīng)。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的`興趣。
本課共有7個生字。教學(xué)時,要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導(dǎo)學(xué)生推測字形,了解字理進(jìn)行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞,如學(xué)生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn),“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書寫3個獨(dú)體字“蟲、云、山”,認(rèn)識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學(xué)生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學(xué)生掌握新筆畫。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識生字。
2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)過程:
板塊一 借助游戲,感受對子趣味
1.談話導(dǎo)入。
小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?
2.借助游戲,初識“對子”。
(1)認(rèn)識“對”字。
一對對好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活,一起學(xué)習(xí),多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?
(2)漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:
教師舉著生字卡片問:天對什么?
學(xué)生找到生字卡片答:天對地。
提示:可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對對子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!
板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想,中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。“云、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
(3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢?(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
活動設(shè)計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……
(3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒識記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認(rèn)一認(rèn)小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。
(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網(wǎng)的,就叫“網(wǎng)蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。
板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設(shè)計:教師范讀,落實(shí)聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。
要點(diǎn):“風(fēng)、蟲”的讀音易錯,要特別注意。
(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密?要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對應(yīng);同一類事物對應(yīng)。
(2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。
板塊四 背誦韻文,積累語言活運(yùn)用
1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。
活動設(shè)計:
闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二:對答如流。
步驟一:教師隨機(jī)選取其中一句,問--雪對什么?學(xué)生回答:雪對風(fēng)。
步驟二:請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。
步驟三:同桌互當(dāng)小考官,評價反饋。
闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評委。
2.遷移運(yùn)用,嘗試找對子,對對子。
(1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對。
(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:
天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。
山花對海樹,赤日對蒼穹。
(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對對子。
活動設(shè)計:對對樂園游戲。
多對( ) 鳥對( ) 晴對( )
女對( ) 星對( ) 來對( )
板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美
學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。
(1) 一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫。
“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。
“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜。
“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動設(shè)計:教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。
要點(diǎn):蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。
山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置,練習(xí)筆畫書寫到位。
活動設(shè)計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。
(4)書寫評價:教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評。
活動設(shè)計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點(diǎn)贊,則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
一年級上冊對韻歌教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫3個生字。
2、認(rèn)識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫3個生字。
2、認(rèn)識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的`愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
?設(shè)計意圖:游戲?qū)?,展示圖片,引入對對子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?!?/p>
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示四個會認(rèn)生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識記生字。
注意讀準(zhǔn):后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
(1)圖文對照,理解字義?!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。
(2)抓特點(diǎn),形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點(diǎn)來識記。如,“雨”的四個點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
云:烏云、白云、彩云
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
(4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。
(1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識?
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導(dǎo)三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
(3)指導(dǎo)書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點(diǎn)略長。
“云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
(4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。
?設(shè)計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?!?/p>
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1、下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句:
“云對雨,雪對風(fēng)?;▽?,鳥對蟲?!?/p>
每個對子間的詞語是什么關(guān)系?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥)
3。學(xué)習(xí)最后一句
(1)出示最后一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機(jī)出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4、朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
?設(shè)計意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關(guān)系?!?/p>
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀,指名讀。
四、課堂小結(jié)
?對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
5對韻歌
云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課后反思
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文?!边@個目標(biāo),是教學(xué)難點(diǎn),而且對于這首對韻歌,讓學(xué)生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達(dá)到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機(jī)械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達(dá)到背誦。
2、識字與閱讀,游戲巧安排
本課中,老師設(shè)計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學(xué)生既認(rèn)識了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學(xué)大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學(xué)生認(rèn)生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問題,紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。
一年級上冊對韻歌教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。
2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點(diǎn):
通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。(板書課題)
3.齊讀課題——對韻歌。
4.認(rèn)識“對”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認(rèn)識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細(xì)聽老師讀,找出答案。
2.學(xué)生匯報,師相機(jī)板書。
3.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)
三、圖文對照,隨文識字。
1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認(rèn)識哪個生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識的。選生字進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。
四、游戲鞏固生字。
出示圖片,學(xué)生看圖識字。出示字卡,找對子。
五、課中游戲,編對子歌。
1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。
2.過渡:孩子們學(xué)得真認(rèn)真,一定有點(diǎn)累了,我們來做個課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口);拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。
隨機(jī)大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足??偨Y(jié):我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。
六、朗讀訓(xùn)練,合作對讀。
1.(出示課文)指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字?jǐn)?shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀。
6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸,推薦讀書。
總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。
一年級上冊對韻歌教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會讀字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。
2.趣味識字:
圖片識字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識)
形象識字:鳥(象形字演變識字)
符號識字:對(運(yùn)用√進(jìn)行意義識字)
3.易讀錯字:蟲(翹舌音)
4.應(yīng)會寫字:蟲、云、山
(1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
(2)寫美觀:
①指導(dǎo)書寫的字:蟲、云、山
②指導(dǎo)要點(diǎn):“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力?!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力?!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過學(xué)習(xí)對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
認(rèn)識8個生字。
難點(diǎn):正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說說都看到了什么美景。
今天,我們就走進(jìn)《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點(diǎn)認(rèn)識“對”這個字。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。
2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)
3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
1.匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?
生匯報
2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)
(1)課件演示。
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?
(2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
(1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。
(2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
(3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?
(4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶?生回答。
師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示ppt展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。
4.學(xué)習(xí)第3句
(1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報,小老師領(lǐng)讀,齊讀。
(2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進(jìn)行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲:摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時老師示范。
4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評委。
(2)該男生了,要加油?。?/p>
5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?
個別背,小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。
提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。
豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。
3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。
蟲(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。
(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對韻歌》,還認(rèn)識了8個生字寶寶,學(xué)會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?
七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)
板書設(shè)計:
5.對韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥
魚蟲
山清水??
柳綠桃紅
限時作業(yè):
5課《對韻歌》限時檢測題
學(xué)校:班級:姓名:
1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。
風(fēng)云花雨蟲魚鳥對山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風(fēng)
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會寫。
蟲云山
一年級上冊對韻歌教案篇7
部編版一年級語文上冊教案設(shè)計:對韻歌
設(shè)計說明
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出:識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點(diǎn),圖文結(jié)合,將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過程,運(yùn)用多種識字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、制作課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、對孩子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
設(shè)計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng),課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué),圖文結(jié)合
1、試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。
3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句,指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。
(3)認(rèn)識“對”字的部首,指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句,并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
①激趣:這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想。
③小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中,還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7、理解詞語。
(1)出示最后一句,指生朗讀。
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
①出示圖片,看圖片讀詞。
②說一說:( )的桃花,( )的.柳樹。
③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
④個別讀,齊讀。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,加深學(xué)生對生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑。
三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)
1、開火車讀生字。
2、讀成語:山清水秀、桃紅柳綠。
3、讀要求寫的生字。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,交流反饋。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。所以在起始階段,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀,拓展延伸
1、選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對讀等。
2、男女生對讀。
3、師生對讀。
4、共同拍手讀,能背下來的可以不看書。
5、小結(jié):對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧!
6、出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。
7、匯報朗讀。
8、小結(jié)。
設(shè)計意圖:語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字的任務(wù),又通過各種形式的讀,體會對韻歌的韻律美,體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺,促進(jìn)積累。拓展的課外對子,更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1、采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識字載體,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識字效率,扎實(shí)有效地完成識字任務(wù)。
2、多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上,使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,發(fā)展語文能力。
3、去“對”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義,而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣,可謂一舉多得。
一年級上冊對韻歌教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識13個生字。會寫8個字。
2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會。