魔術(shù)教案小班6篇

時間:2023-03-31 作者:Gourmand 備課教案

對教師來說,寫好教案是為了讓自己的教學效率得以提升,教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了魔術(shù)教案小班6篇,相信一定會對你有所幫助。

魔術(shù)教案小班6篇

魔術(shù)教案小班篇1

活動目標:

1. 通過玩紙棒,體驗紙棒活動的樂趣。

2 .練習隔物跳等基本動作,鍛煉身體綜合運動能力。

3.感受廢紙的一物多用。

活動重點:

練習并掌握雙腳隔物向前以及向左向右跳

活動難點:

探索紙棒的不同玩法

活動準備:

歡快的歌曲 紙棒人手一個 適合活動的場地

活動過程:

(一)開始部分

1.幼兒手持紙棒,排成一列來到場地上,邊拿紙棒邊模仿各種動作,逐漸維成一個圈。

2教師組織幼兒在音樂的伴奏下,幼兒跟隨老師一起做熱身運動。

(二)基本部分

1. 告知幼兒,今天老師和小朋友都帶來了紙棒,請小朋友們想一想紙棒的不同玩法,比一比誰的辦法最多,本領(lǐng)最大,還要注意安全。

2.讓幼兒分散自由玩紙棒,如:騎馬,獨木橋,孫悟空的金箍棒,舉重,搟面……教師觀察不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況。

3.請有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學一學。(在教師帶領(lǐng)幼兒模仿他人玩法時,配班教師放出相應(yīng)的音樂)

4.表揚鼓勵幼兒,小朋友們真棒,老師現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)了一種玩法,就是把紙棒放在地上擺整齊,可以練習隔紙棒向前跳,以及向左向右跳,你們想不想試一試呢?

5.請配班教師在場地擺好一排排紙棒,教師向幼兒講解隔物跳的基本方法(雙腳并齊,屈膝向前跳),并向幼兒做出完整示范。

6.幼兒在教師指導下循環(huán)練習隔物跳,嘗試不同的跳法,隔物跳以及左右向前跳。(配班教師放出相應(yīng)的音樂)

7.全體幼兒完成集體活動之后,教師做以簡單點評

(三)結(jié)束部分

1、小朋友們完得開心嗎?如果開心,那下次我們再探究紙棒的不同玩法。

2、手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

活動延伸:

區(qū)域活動:在本班自制玩具區(qū)投放皮球,使用紙棒趕皮球,把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動時進行練習,并進行各類運動的有趣玩法。

親子活動:提醒幼兒在日常生活中利用隨時發(fā)現(xiàn)的廢舊報紙,與家長共同制作體育用品,并與家長共同游戲,鍛煉身體。

魔術(shù)教案小班篇2

設(shè)計意圖:

?小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學習需要,我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標,設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié),來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

目標:

1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

2.學習短句“xx,xx,長長長?!薄皒x,xx,縮縮縮?!辈l(fā)準“長”和“縮”的音。

3.體驗幫助別人的快樂。

準備:

1.經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對“魔力”有初步的了解。

2.材料準備:(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

過程:

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣

師:你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

幼:可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學習短句:“×,××,長長長?!薄啊痢?,××,縮縮縮。”

師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

師:小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……

師:小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

幼:想。

師:小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“xx,xx,長長長”的句式,并注意“長”的發(fā)音。)

師:小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示,我們一起來學學。(引導幼兒學習“xx,xx,縮縮縮”的句式,并注意“縮”的發(fā)音。)

師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。

師:你們想不想也當個魔術(shù)師,讓小花、小熊來變一變?

幼:想。

師:你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語,而且要說得準確、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學習“xx,xx,長長長”“xx,xx,縮縮縮”的句式。)

三、分段演示故事課件,引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1.感知理解故事的前半部分。

師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

幼:帽子被風吹到樹上了。

師:小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼:小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼:魔術(shù)棒。

師:那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

幼:它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長,把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……

師:現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的后半段。)

師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼:把樹變小拿到帽子。

師:小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語?

幼:小樹,小樹,小小小。

師:誰能用剛才學過的魔語來說一說?

幼:大樹,大樹,縮縮縮。

師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼:用魔術(shù)棒把樹變大。

師:是怎么說的?

幼:大樹,大樹,長長長。

師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2.感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)

師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?

幼:下雨了。

師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

幼:用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師:那它把蘑菇變大時怎么說?

幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。

師:說得真好!

(播放故事課件二的后半段。)

師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。

四、引導幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容

1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。

(教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)

師:第一次,小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼:后來它又把樹變大。

師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。

師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)

師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?

幼:小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。

五、結(jié)束活動

師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。

魔術(shù)教案小班篇3

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個,小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。

活動過程:

一、欣賞故事

1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

2.借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

提問:米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

3.完整講述故事一遍。

二、游戲:“木頭人,變變變?!?/p>

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。

三、遷移游戲經(jīng)驗

1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

活動反思:

小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

魔術(shù)教案小班篇4

活動目標:

1、傾聽故事,喜歡聽故事,理解故事的內(nèi)容。

2、學習故事中的語言:變變變,大大大;變變變,小小小。

3、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

活動準備:

動畫課件,米老鼠卡通娃娃,圖片,魔術(shù)棒。

活動過程:

一、引發(fā)興趣,集中注意力。

小朋友,今天老師請來一位客人想認識他嗎?老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來,引導孩子問:你好米老鼠!米老鼠也和小朋友問好!老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好!

二、展示故事內(nèi)容,孩子傾聽理解故事內(nèi)容。

今天米奇要講一個關(guān)于它的一個神奇寶物的故事,請大家??一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師,請大家來看。邊看邊提問:

1,米奇來到草地上看到了誰?他們找到了什么好吃的?

2,他們嫌蘋果太小不夠分,想要大的這時誰幫他們?

3,他會怎么幫助小雞和花貓的?老師重點把米奇的活動夸張有趣的表演————從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋果器宇軒昂的說:變變變,大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節(jié)變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的情節(jié),著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子,特別神秘的語句要很幽默的表現(xiàn)出來:變變變,小小小。最后,讓孩子們參與學米奇,幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜;想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。

講完故事后,結(jié)束課件展示?;貞浶蕴釂枺好灼嬗幸粋€什么東西是神奇的?米奇用它能做什么?誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果?據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請他們使用"老師制作的魔術(shù)棒”重復經(jīng)典句子:變變變,大大大;變變變,小小小。從而理解分辨清楚什么時候要把東西變大,什么時候把東西變小。

出示圖片,小一班小朋友今天遇到了一些困難,咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐,她能搬動嗎?請小朋友用米奇的魔術(shù)棒來幫她。鞏固句子:變變變,小小小。請孩子表演,并給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子里,引導觀察,與圖中娃娃比較大小,發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒法玩怎么辦?請大家想辦法,孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子,變變變,大大大。

三、教師小結(jié),孩子們你們真棒!學會用米奇的魔術(shù)棒幫助小一班的孩子了,聽聽米奇會對你們說什么。老師出示米奇娃娃風趣的說:"小朋友你們真棒!你們是會幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們?。r間不早了我要回家了,小朋友們再見!”老師引導孩子和米奇再見

反思:

小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望,又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識,符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。

魔術(shù)教案小班篇5

活動目標:

1、感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

2、學習短句"××,××,長長長。""××,××,縮縮縮。"并發(fā)準"長"和"縮"的音。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對"魔力"有初步的了解。

2、材料準備:

(1)小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。

活動過程:

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣

師:你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學習短句:"××,××,長長長。""××,××,縮縮縮。"

師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

師:小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的?

師:猜猜看,小老鼠讓小花變大時會說什么呢?

(幼兒結(jié)合課件學習"××,××,長長長""××,××,縮縮縮"的句式。)

三、分段演示故事課件,引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1、感知理解故事的前半部分。

師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

師:誰能用剛才學過的魔語來說一說?

2、感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)

師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?

師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

師:那它把蘑菇變大時怎么說?

四、引導幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容

1、完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事,我們一起來聽聽。(教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)

師:第一次,小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼:后來它又把樹變大。

師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。

師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)

師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?

幼:小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。

五、結(jié)束活動

師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。

活動反思:

小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

魔術(shù)教案小班篇6

活動目標:

1、幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。

3、在認識三原色的基礎(chǔ)上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準備:

1、知識準備:

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

2、物質(zhì)準備:

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

活動過程:

(一)游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1、導入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

2、出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?

3、教師變魔術(shù),依次變出紅黃藍三種顏色,并引導幼兒觀察:魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?

(二)幼兒變魔術(shù),感知三原色。

1、幼兒自由取瓶子變魔術(shù),初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術(shù)師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?

2、給顏色做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術(shù)瓶上。

3、引導發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?

小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。

(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

1、通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。

(四)結(jié)束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。