為了寫好一份教案，相信教師一定在絞盡腦汁了，寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準(zhǔn)備工作，下面是范文社小編為您分享的長識字教案6篇，感謝您的參閱。
長識字教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．按筆順寫字。
2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家
教學(xué)時間：
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“
1．審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。
3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會。
4．指導(dǎo)臨寫。
（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
長識字教案篇2
教學(xué)要求：
l．學(xué)會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。
2．讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．
教學(xué)重點、難點：
l、生字詞．
2、了解形聲字的構(gòu)字特點
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1、出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2、板書： “包”
①書空記字形，教學(xué)“包字頭”。
②指導(dǎo)怎樣寫得美(半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆大)
③生描紅一個．
二、看圖，介紹并學(xué)習(xí)形聲字。
1、圖上小朋友在干什么?
2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?
在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān)．
隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴詞．
3、指導(dǎo)記憶：
①歸類：左右結(jié)構(gòu)：炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu)：苞
②它們的讀音都跟什么有關(guān)? (包)
它們的意思分別跟什么有關(guān)? (四個偏旁)
.總結(jié)：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁， 跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”
③再舉幾個形聲字的例子． (飄、汽、鴨、辮、辨)
4、指導(dǎo)書寫．
（1） 左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大。
（2） 范寫一個“炮”
（3） 生描紅三個字并練寫。
三 、作業(yè)：
1．寫字．
2．練讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“包”找朋友
2．齊讀生字詞．
二、學(xué)習(xí)兒歌．
1． 借助拼音自由讀
2． 指名讀，評議．
3． 教師范讀，指名讀
4． 齊讀．
5． 借助插圖，理解兒歌并訓(xùn)練說話．
(1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)
(2)按順序說：
在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。
6、有感情地練讀兒歌． (活潑、調(diào)皮)
長識字教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
（1）（出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊
目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊
目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認(rèn)出古時候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。
3．游戲
三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲
而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
長識字教案篇4
【課題】
識字１。
【課型】
識字課。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個生字，會寫６個生字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、積累有關(guān)秋天的詞語。
【重點和難點】
１、重點：
學(xué)會１２個生字，會寫生字６個。
２、難點：
積累有關(guān)秋天的詞語。
【教學(xué)時數(shù)】
２課時。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、會認(rèn)１１個生字，會寫４個生字：
宜 實 色 華
２、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、說金秋
１、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
２、出示圖畫：
你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。
３、出示句子：
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、自由讀課文
１、復(fù)習(xí)春天的詞語：
春回大地 萬物復(fù)蘇
２、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色？
３、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。
４、指名讀，糾正不正確的讀音。
５、同桌對讀，四人小組輪流讀。
６、比賽讀、齊讀。
三、朗讀感悟
１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面，交流：
說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？
估計學(xué)生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學(xué)生對照圖片找一找。
２、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教？
３、交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：
秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏
４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。
四、認(rèn)一認(rèn)生字
１、出示生字，自主認(rèn)讀。
２、開火車讀生字。
五、寫生字
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、鞏固生字１２個，會寫生字６個。
２、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。
３、積累有關(guān)秋天的詞語。
〖教學(xué)過程
一、鞏固生字
１、生自由試讀詞語，讀不出的問同座。
２、分組互助讀詞語。
３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
４、開火車讀生字。
二、在讀中鞏固生字
１、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語讀一讀。
２、分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。
三、在應(yīng)用中鞏固識字
１、給生字找朋友。
２、讀帶有生字的短文，鞏固生字。
四、寫中鞏固生字
自己看看這些學(xué)過的字，說說這些字有什么特點。教師示范寫，說說還有哪里不夠好。
長識字教案篇5
【課前透視】
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時，除重點抓好識字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識９個生字。會寫６個字。
２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
３、有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
【教學(xué)重點】
識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
【信息資料】
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？
（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）
２、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？
（實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達能力和交流意識。）
〖朗讀〗
１、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
２、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？
（在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）
３、同桌互讀互評。
〖識字〗
１、合作學(xué)習(xí)，自主記憶：
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？
２、組詞練習(xí)。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
３、多種形式練讀生字生詞。
（培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。）
〖答疑〗
結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。
（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
〖激趣〗
時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。）
〖寫字〗
１、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學(xué)生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
２、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
長識字教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識能力： 1、認(rèn)識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。
二、過程方法： 1、通過表演討論等方式，學(xué)猜謎語。 2、通過看書、上網(wǎng)、詢問等方法收集謎語。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1、小朋友們都愛猜謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既能開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。 1、學(xué)生聽課文朗讀后，自由讀課文，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。 2、進一步朗讀第一首謎語，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。 3、表演讀：請小朋友上臺表演。說前兩句之后，三人齊說“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。 4、教師出示“團結(jié)、力量、誰?！闭J(rèn)記它們,并給“量”編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。 5、讀第二首謎語，學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過程。老師指名朗讀，點小組朗讀。 6、同學(xué)之間互相交流，是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？ ７、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。 出示生字：“跟”字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動。 1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自己打算從什么地方收集謎語。 2、自編謎語：教師可提供示范?！耙恢还?，兩張口?！毙∨笥褌儾乱徊率莻€什么字？ 3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由兩個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。 4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。再開火車組詞，開火車說句子。 2、今天我們繼續(xù)進行猜、讀、編謎語的活動。 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。 2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，認(rèn)讀并組詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。 3、讓學(xué)生表演：學(xué)生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮演生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子。 4、說說謎底，并說說自已是怎么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。 5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.
二、小練習(xí)。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語。
三、指導(dǎo)寫字。1、出示“怕、誰、涼、量、最”五個生字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么？左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。2、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、實踐活動。利用班會或課外活動時間全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
