教案在擬訂的時候,你們一定要考慮文字表述規(guī)范,有了教案的制定,才能使教學(xué)質(zhì)量得到提升,下面是范文社小編為您分享的傘的世界教案推薦8篇,感謝您的參閱。
傘的世界教案篇1
班會目標(biāo)
1.了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,理解世界地球日的起源和目的。
2.學(xué)會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
3.感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)對地
活動過程
一、了解地球日的由來
大家好,4月22日,第43個世界地球日。世界地球日,這一紀(jì)念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大。美國各地約2000萬人參加,被譽(yù)為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模最大的社會活動。1990年4月22日,140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀(jì)念活動。從此,聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,每年這一天,世界各國的人們都以不同的形式開展保護(hù)地球的活動。
二、導(dǎo)入
1.輔導(dǎo)員介紹地球污染情況 :地球是生命的搖籃,萬物的'母親,人類的家園。曾經(jīng),她是那樣的美麗壯觀。然而,不知從何時開始,地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾,她開始哭泣,開始呻吟,過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的土壤,使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。
大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋,使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標(biāo)尾氣,煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣,使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣,她像一個羸弱的病人,太需要我們的關(guān)愛和呵護(hù)了,同學(xué)們有沒有注意到,近幾年,世界各地發(fā)生了許多自然災(zāi)害:?地震海嘯颶風(fēng),頻頻肆虐.特別是前不久日本的地震, 更是讓人類觸目驚心.這些都與人類對地球的破壞活動有關(guān)。森林面積縮小,全不氣候變暖,物種迅速減少,空氣嚴(yán)重污染,人類要快快重視環(huán)境問題,保護(hù)這唯一的地球?避免無可挽回的災(zāi)難。
2.“我們這個地球太可愛了?同時又太容易破碎了?”同學(xué)們,這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。
3.向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、啟發(fā)思考
我們可以為環(huán)保做的事
1、植樹凈化空氣
2、減少“白色污染”
3、搞宣傳活動
4、節(jié)約水、電等多種資源?
5、保護(hù)動植物
6、抵制大人抽煙
四、總結(jié)
同學(xué)們,讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境,保護(hù)地球的隊伍中去吧。我相信,只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球,我們完全有信心能造出一片又一片的綠色,我們完全可以消除所有的污染,讓我們的家園、我們的地球越來越美麗。
傘的世界教案篇2
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界,初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?
板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段,想一想:課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書:動物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié),這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書:聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段,用“—”畫出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子,談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書:各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細(xì)讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,采用了形象的比喻手法。
排比:這些短句結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)
出示句式:“如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……
4、這么多的聲音,如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書:竊竊私語)
(1)理解 “竊竊私語”
(2)把自己想象成海底的一只小動物,和邊上的同伴竊竊私語一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語”
(3)用“竊竊私語”說一句話。
5、海底動物發(fā)出的聲音原來這么輕啊,就像人們在竊竊私語一樣,師范讀:如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動”品讀
過渡:海底動物的聲音如此奇特,活動更是各有特點。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié),想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字,它們各有什么活動特點?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)4米。”
“每小時”、“四米”,作者采用(板書:列數(shù)字)的說明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。”
“每小時”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過和我們平時見過的普通火車(板書:作比較),讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退?!?/p>
烏賊和章魚利用水的反推力后退,這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動,但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”
這些貝類可真會享受!指名讀
貝類巴在輪船底下,做免費的旅行,多么愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚,他們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星?!?/p>
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書:打比方
這句話,作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié),先總寫海底的動物各有各的活動特點,再舉了5個例子,(板書:舉例子)分別敘述,這樣的構(gòu)段方式就叫——總分??倢懙倪@句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異,現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié):男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,列舉了一個海藻,小的我們?nèi)庋劭床坏?,只?借助······),大的(長達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異,向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物,作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物,讓我們一起讀一讀。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟,如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘,最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解,得到更多的收獲!
傘的世界教案篇3
課題生成:
有一天,兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲,并給它取名為“海底世界”?!昂5资澜纭边@四個字立即引起了部分幼兒的積極響應(yīng):“我去過海底世界的,那里面有許多的魚,還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒,引發(fā)了共同的問題:“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。
活動一、參觀海底世界
活動目標(biāo):
1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
2、喜歡海洋生物,萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、將幼兒的問題列出來,引起家長的關(guān)注并請家長幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。
2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。
3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。
活動過程:
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑,從廣告標(biāo)語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進(jìn)人海底世界,邊參觀邊聽講解員的介紹,感受海洋生物眇。教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注:
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?
(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?
3、觀看海豚表演。
(1)觀察海豚館的場館布置。
(2)觀看海豚表演,能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”,選購1~2件小禮品,回園。
5、在以后的活動中將錄像反復(fù)播放給幼兒看,加深幼兒的印象。
活動二、讓我們的教室成為海底世界
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)班級環(huán)境的特點,設(shè)計布置方案。
2、會大膽地選擇各種材料和制作方法,表現(xiàn)自己對海底世界認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備: 1、海底世界錄像一盤。
2、將教室內(nèi)的墻壁涂上藍(lán)色乳膠漆作為海洋背景;在玻璃櫥上襯以藍(lán)色吹塑紙。
3、幼兒操作材料:油畫棒、涂色材料,各種海洋生物輪廓圖若干,皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
活動過程: 1、通過師幼談話,激發(fā)幼兒布置海底世界的興趣。 提問:小朋友們都喜歡到海底世界去游玩,我們能不能把教室置成一個海底世界呢?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)班級環(huán)境特點,來設(shè)計布置的方案。 (1)提問:我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區(qū)?(引導(dǎo)幼兒回憶參觀時看到的場景。)
(2)播放參觀時的跟蹤錄像,讓幼兒再次感受海底世界的環(huán)境布置:櫥窗里有魚,頭頂上透過透明的玻璃能看到魚,身體的四周都能看到魚。
(3)討論:教室的哪些地方可以進(jìn)行布置?(在藍(lán)色背景的主墻上,在長方形的櫥窗里,在空中懸掛等。)
3、能選擇各種材料和方式表現(xiàn)對海底世界的認(rèn)識。 (1)提問:海底世界里有些什么?(各種各樣的魚,水草等植物,海星、海蟹等其他的生物。)
(2)提問:我們可以通過哪些方法來表現(xiàn)海底世界?(啟發(fā)幼兒想出多種方法來表現(xiàn)。)
①直接用油畫棒在墻上繪畫;
②涂色后按輪廓線剪下;
③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作;
④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進(jìn)行裝飾;
⑤折出魚、蝦、海龜?shù)群I铩?/p>
(3)幼兒選擇喜愛的方式進(jìn)行制作。
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活動三、我想知道的問題
活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來,并能積極與同伴交流。
2、能嘗試用多種方法尋找答案。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒提問記錄表每人一張。
請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題,并幫助幼學(xué)記錄。
活動過程: 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關(guān)海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論:怎樣尋找答案?
看書,從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問題例舉: (1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?
(2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死?
(3)魚有眼皮嗎7
(4)魚為什么需要魚鰭?
(5)海底世界還有哪些動物7
(6)為什么海龜要有殼?
(7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?
(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?
(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游,晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?
(10)為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?
(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?
(12)為什么水母沒有骨頭呢?
(13)章魚的觸角有什么用?
(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?
(15)為什么海星不是魚?
(16)為什么有的魚生活在海洋里,有的魚生活在大江里?
(17)為什么大魚喜歡吃小魚?
(18)為什么鯊魚那么厲害?
(19)為什么潛水員每天都要喂魚?
(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?
(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?
(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光?
(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?
(24)鯉魚有幾種顏色?
(25)為什么有的金魚的尾巴很長?
(26)海水是咸的,為什么海里的魚不是咸的?
活動四、多種多樣的自我保護(hù)方法
活動目標(biāo): 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護(hù)的方法,知道這是生物適應(yīng)生存的需要。
2、能積極運(yùn)用已有經(jīng)驗大膽講述,并自己嘗試?yán)L畫保護(hù)標(biāo)記。
各種保護(hù)方式圖示標(biāo)記若干。
投影儀一臺,圖片、書。
幼兒的問題,激發(fā)幼兒討論的興趣。
有的小朋友提出,為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出,海參為什么要吐出自己的內(nèi)臟?等這些問題?(引發(fā)幼兒的思考,知道這些都是動物保護(hù)自己。
幾種海洋生物常見的保護(hù)方法。
你知道海洋中有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?出一種,教師出示相應(yīng)的圖示標(biāo)記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護(hù)自己的?
剮保護(hù)自己:蓑納、刺魚。
再生的方法保護(hù)自己:海星、海參。
血液保護(hù)自己:河豚、蓑鲇。
包彩保護(hù)自己:七彩神仙、月魚、比目魚。
堯保護(hù)自己:海龜、寄居蟹。
做圖示標(biāo)記表現(xiàn)自己的認(rèn)識。
還知道哪些動物有什么不一樣的保護(hù)方法?可以用j標(biāo)記來表示。(如:幼兒想出用畫翅膀、畫飛機(jī)、畫小鳥:表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日?;顒訒r間不斷豐富展板上有關(guān)自我保護(hù)意識。
活動五、欣賞音樂:水族館
活動目標(biāo): 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律,感受a段樂曲的優(yōu)美流暢和b段樂曲的纖巧輕快。
2、能用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長,用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動。
3、能運(yùn)用臉部表情和身體動作與同伴交流,體會與同伴交往的快樂。
活動準(zhǔn)備: 1、圖譜一張,磁帶、錄音機(jī)。
2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。
(1)觀看錄像,觀察水草在水中隨波晃動的樣子,引導(dǎo)幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。
(2)玩過“小魚和水草”的游戲,掌握游戲規(guī)則,水草動時小魚不動,小魚動時水草不動。
活動過程: 1、聽音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu),感受a段樂曲的優(yōu)美流暢和b段樂曲的纖巧輕快,能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂,聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂曲旋律,分解練習(xí)動作。
(1)小草慢慢長大,動作舒緩優(yōu)美,做出各種不同的造型。
(2)用不同方位的手臂動作表現(xiàn)小魚,啟發(fā)幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達(dá)情感。
(3)小魚告別水草。
3、分角色完整地跟隨音樂游戲。
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活動六、創(chuàng)編故事:小黃魚遇險記
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來,有想像力。
活動過程: 講述故事前半部分的內(nèi)容,設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒同情,關(guān)心的情感。
提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進(jìn)空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
附故事 小黃魚遇險記
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。
一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時一定要跟好隊伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著,小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢,貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐,高興的參與了好朋友們的游戲當(dāng)中。突然,不知從哪里竄出來了一條大鯊魚,它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
活動七、討論:怎樣開展示會
活動目標(biāo): 1、愿意將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看,共同分享成功的喜悅。
2、能積極設(shè)計和籌備展示會的主要活動內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備: 1、與同伴協(xié)商,分工,進(jìn)行角色分配。
2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。
活動過程: 1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會”的積極愿望,愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與父母、弟妹一起分享。
提問:這一段時間以來,我們參加了許多活動,學(xué)到了很多的本領(lǐng),怎樣讓關(guān)心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)
2、討論:怎么來開“展示會”。
(1)你準(zhǔn)備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)
(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議:要讓參觀的人有看、有玩、有吃,還有小禮品。在此基礎(chǔ)上,商議出以下主要活動:看海豚表演,介紹環(huán)境布置,品嘗海鮮,贈送小禮品,玩音樂游戲等。)
(3)需要做哪些準(zhǔn)備?
a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內(nèi)容,準(zhǔn)備節(jié)目。
d、制作請柬,邀請父母和弟妹。
e、準(zhǔn)備小禮品(以折紙為主)。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”,以小組或個人的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。
傘的世界教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學(xué)會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個地區(qū)的氣候特點。
3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
【教學(xué)重點】
世界氣候類型分布。
【教學(xué)難點】
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點。
情景導(dǎo)入生成問題
多媒體導(dǎo)入:多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片,提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——世界氣候。
自學(xué)互研生成能力
學(xué)習(xí)活動認(rèn)識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布
【自主探究】
掌握分析氣候的地區(qū)差異,歸納一個地方氣候特點的方法
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點評說明:世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學(xué)生讀p62頁第一段文字內(nèi)容,讀后,歸納以下認(rèn)識:
(1)世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異,從而形成不同的氣候類型。
(2)由此可見,氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點撥:解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學(xué)生獨立完成書本p63頁活動,掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學(xué)生活動1:(引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25)掌握分析氣候特征的方法。
師問:根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線,可知該地最冷月均溫在多少度以上?
生答:10℃以上。
師問:最冷月均溫在10℃以上,那么冬季是溫和還是寒冷呢?
生答:溫和。
師問:該地最熱月均溫在多少度以上?
生答:23℃以上。
師問:月均溫在23℃以上,是溫和還是炎熱呢?
生答:炎熱。
師小結(jié):根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫,綜合得出該地氣溫特點:冬季溫和,夏季炎熱。
師問:根據(jù)圖3、25中的降水量柱狀圖,可以看出該地哪幾個月降水量多,哪幾個月降水量少?
生答:該地降水量12.1。2月多,6、7、8月少。
師小結(jié):由此得出該地的降水特點:冬季多雨,夏季少雨。
師問:根據(jù)前面分析該地的氣溫特點和降水特點,可以綜合得出該地的氣候特點是怎樣的呢?
生答:冬季溫和多雨,夏季炎熱干燥。
師小結(jié):通過對圖3、25的分析,我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法:分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀
傘的世界教案篇5
活動目標(biāo):
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗,敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
活動過程:
1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里?
2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法、說明故事名稱、小兔子掉進(jìn)海里的原因、小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?
5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創(chuàng)編交流活動在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
活動延伸:
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲:我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
傘的世界教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。
2、學(xué)會本課生字“雞、美”,認(rèn)識新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點:朗讀背誦;識字。
教學(xué)用具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說啄看撐叫站
教學(xué)過程:
課前:聽音游戲:聽到什么,就做一做,說一說。
(課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽到了掌聲,你想到了什么?
一、聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說什么呀?(板貼:說)啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書:世界多美??
1、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2、復(fù)習(xí)詞語,課文主要內(nèi)容。
①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3、師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫:)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周——(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個世界都是黃色的呀!那怎么又會說世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二、朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1、翻書p99自讀課文。
2、世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3、交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
(1)你讀懂了什么?(板貼:啄)
(2)出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時間很長,不容易。)自練讀,齊讀。
(3)出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。{它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽,對呀,就像“嘣嚓嚓”!這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細(xì)看一看,哪一個是“藍(lán)湛湛的天空”課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺?(毛絨絨的,綠中還有點黃)
③快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河,其實它無處不在,而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí):( )是紅的。( )是金的。( )是黃的。( )是嫩的。( )是白的。( )是亮的。
②小組討論交流。誰能說得更美?
4、學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想——(原來世界這么美麗呀!)它真想快點出來,好好瞧一瞧!多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂?那我們來讀一讀,演一演。
①找小伙伴或老師,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
③說話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦?。ò瀹嫞海┠憧吹搅耸裁??聽到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說什么?小雞可真會觀察。
5、師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)
三、指導(dǎo)背誦,整體感知。
1、師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?
2、課文動畫播放,師生齊背。好,我們來試一試,老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動作就更好了??纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛!
四、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記?
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范,書空。
②師范寫,學(xué)生書空?!半u”,左右結(jié)構(gòu),左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?,很謙讓,“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2、拿筆寫,書上描紅。田字格本。課件播放(配樂風(fēng)景)小雞也來看小朋友的寫字姿勢了,它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!
3、布置作業(yè):課后畫出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報。
傘的世界教案篇7
一.教學(xué)目的:
1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點:
1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式:
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具:
電腦課件。
五.教學(xué)對象分析:
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,于是,我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析:
(一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)
生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?
指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(三)細(xì)讀課文:
1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
(1)默讀,用畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2.學(xué)習(xí)第3自然段:
(1)兩個人對讀第3
自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
有的像()一樣()。
過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
各有各的活動方法
爬行
游
反推力
巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清??吹竭@些,你們想說些什么?
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
(四)(放海水污染的課件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?
(五)業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
(六)板書設(shè)計:
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動方法
反推力
巴
傘的世界教案篇8
一、班會目的:
1、通過活動,喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。
2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。
能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境;
3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識;
二、班會準(zhǔn)備:
1、召開班干部會議,闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義,為舉行此次主題班會做好思想準(zhǔn)備。
2、黑板上書寫“環(huán)保連著你我他”七個大字。
3、確定扮演角色,排練小品。(準(zhǔn)備好小品演出道具:世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)
三、班會程序:
(一)各小隊匯報人數(shù);
(二)全體起立,出旗敬禮;
(三)唱隊歌;
(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場(以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙);
(五) 活動過程:
1、主持人甲:人類的生存,離不開空氣,離不開礦藏。
主持人乙:離不開海洋,離不開江河。
甲:離不開山崗,離不開森林。
乙:離不開草原,離不開土地。
甲:是啊,環(huán)境是一切自然資源寶庫,是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
甲乙合:親愛的老師們、同學(xué)們,今天我們歡聚一堂,讓我們通過《環(huán)保連著你我他》的主題班會,來重新認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、甲:嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機(jī)與活力。
乙:綠是植物放射的生命之光。
甲:綠色保佑著山,有了綠色,山才有生機(jī)。
乙:綠色保佑著水,有了綠色,水才清澈。
甲:綠色保佑動物,有了綠色,才有鳥的啼唱,虎的長嘯……
乙:你聽,黃鶯在嘎咕嘎咕地叫,布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲:在這綠色的祖國里,我們?nèi)滩蛔》怕暩璩?。請聽小合唱《綠色的祖國》。
3、甲:今天,有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會,大家想認(rèn)識它們嗎? 乙:好,就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
蘋果樹:我是來自華北的一棵蘋果樹,大家都認(rèn)識我吧!我不僅能凈化大地的空氣,還能給人們帶來甜美的果實。
柳 樹:我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍,我就吐出嫩芽,把春來報;每當(dāng)烈日當(dāng)頭,我就把炎熱遮擋,孩子、老人都是我的好伙伴。
松 樹:我是來自大興安嶺的一棵雪松,無論春夏秋冬,我都貢獻(xiàn)出自己的一片綠色,而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料,美化人類的生活。
竹 子:我是來自四川的一棵新竹,小時候我是大熊貓最喜愛的食物,長大了人們又利用我做成各種用具;夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。
梧桐樹:我是一棵梧桐樹。盛夏,我伸出無數(shù)只手掌,為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。 乙:小樹啊小樹,你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>
甲:小樹啊小樹,加把勁,我們一起快快長,早日為國立功勞。
4、甲:同學(xué)們,我們居住在地球上,地球像媽媽一樣,精心養(yǎng)育著我們??墒?,你們知道嗎?我們的地球媽媽病了,滿身傷痛。
乙:原本綠色的土地被黃沙吞沒,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán),原本清新的空氣不再清新……
甲:是什么原因使我們的母親得這么重的???
乙:是環(huán)境污染。同學(xué)們,看!地球母親來了。
(一個學(xué)生身上披著世界地圖,飾演成地球媽媽,拄著拐杖,一瘸一拐地上場)
“地球”:環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了?,F(xiàn)在我全身是病,再不給我治病,我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生?。硪粋€學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)
“醫(yī)生”:你怎么啦?
“地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢,透不過氣,海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛,請你幫我檢查一下吧! (醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷)
“醫(yī)生”:咦,怎么是你!過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍(lán)色,就是綠色,充滿了生命的活力。可如今……(不斷地?fù)u頭作無奈狀)
“地球”:(哭喪著臉)我到底得了什么???
“醫(yī)生”:你的綠色的皮膚――森林,受到了沙漠的進(jìn)攻,得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液――海洋,有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護(hù)膜――大氣層已開始變得渾濁,漸漸失去了保護(hù)功能,將使你的肌肉大片壞死……
“地球”:那可怎么辦呢?請救救我吧!
“醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù),過多采伐樹木,隨意排放廢氣造成的。對這樣的病,醫(yī)生是無能為力的,唯一的辦法,只能請人類不再加重你的病癥,并努力保護(hù)環(huán)境,逐步恢復(fù)你的抗病能力。
“地球”:(面對大家,作哀求狀)人類啊,請你們保護(hù)環(huán)境,救救我吧?
甲:同學(xué)們,看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙:誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會?(讓同學(xué)們各抒己見,談感受和體會) 甲:剛才同學(xué)們講出了我們每一個人的心聲,都講得很好。
乙:是啊,保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。
5、甲:作為地球上的少年兒童,我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙:同學(xué)們,雖然地球病了,但是“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”,讓我們行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,讓天空更藍(lán),讓流水更清,讓大地充滿生機(jī),讓地球更美麗,我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應(yīng)該如何做?
(讓學(xué)生討論,得出結(jié)論)
節(jié)約用水
水 是生命之源,人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴,就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈,湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水 資源,塑造了富饒的沖積平原,滋潤了土地,哺育了人民,成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水,就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的:
1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
節(jié)約用電
在我國,火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大,需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電,就是節(jié)約能源。我們每天能做的有:
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈,做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
少使用塑料制品
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的,這些包裝物被拋棄到大自然中后,會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有:
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子,都是用竹子或樹木做成的,我們每扔掉一雙筷子,就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中,盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯,而不使用一次性竹木筷。
拒絕使用含汞的干電池
在我們平時使用的干電池中,含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞,一次性電池中往往含有大量的汞,而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意:
1、不使用含汞的干電池,盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池,最好能將用過的電池集中起來,送到處理廠。 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木
校園內(nèi)的花草樹木,除具有美化環(huán)境的作用,還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木,也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到:
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
節(jié)約糧食
糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光、熱、水、肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保。
6、甲:通過我們今天的討論,大家知道了在我們?nèi)粘I钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保,我想只要我們用心,我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。
乙:讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境,注重環(huán)保,共同建設(shè)我們的美麗家園。
甲:如果我們看到破壞環(huán)境的行為,該怎么做?
(四人小組討論,派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識,積極宣傳,使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國作貢獻(xiàn);還有的表示,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……
7、甲:鏟除雜草,讓一棵棵果樹飄著芬芳,
乙:甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲:灑下清泉,讓一朵朵鮮花張開笑臉,
乙:長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲:鋤松泥土,讓一棵棵綠樹長得多么挺拔,
乙:濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊:對著太陽我們自豪地說:"紅領(lǐng)巾是大地的美容師!"
甲:無論你走到天涯海角,
乙:無論你穿過千山萬水,
甲乙齊:最終我們還會在此相會,因為我們擁有同一個地球媽媽。讓我們一起來表達(dá)對它的熱愛吧!請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。
甲乙齊:最后,我們衷心地希望大家都來善待大自然,保護(hù)我們共同的地球媽媽,因為環(huán)保連著你我他。
8、班主任總結(jié)班會情況,并提出要求。
四,主持人宣布班會結(jié)束。