行和列教學設計優(yōu)秀7篇

時間:2023-01-22 作者:Lonesome 教學計劃

對于教學設計的寫作大家一定要認真對待,這樣才能提升教學質量,隨著新一學期的到來,老師們是不是都開始制定教學設計了呢,范文社小編今天就為您帶來了行和列教學設計優(yōu)秀7篇,相信一定會對你有所幫助。

行和列教學設計優(yōu)秀7篇

行和列教學設計篇1

一、 教材分析

1、教學主要知識點及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關系;單元專題與本課任務之間的關系。

2、重點

3、難點

二、 教學/學習目標及其對應的課程標準

(教師期望通過本次教學學生可以學到什么知識技能、掌握哪些過程方法、培養(yǎng)那些習慣和情感態(tài)度?有些課不僅教授知識單元,而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),促進對專題活動的了解、理解、研究。

在傳統(tǒng)的學科領域范疇內描述學習目標的同時,應描述一下本課計劃幫助學生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思維能力;創(chuàng)造性的問題解決 ;觀察和分類的能力;小組協(xié)作能力;溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專題活動所對應的整合學科需要達到的課程標準。從知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度3個層面簡要描述一下本課能達到的教學目標和教學結果。三維知識目標結合,切忌割裂;)

1、 知識與技能:

2、 過程與方法:

3、 情感與態(tài)度、價值觀:

三、 學習者分析

年齡特征及認知特點,學生必備的知識、技能、經驗、態(tài)度、情緒,以及學生差異、個性特點等

四、 教學理念和教學方式

(教師和學生在教學過程中各承擔什么角色?教師和學生的關系如何?采用什么教學方法?如何組織教學?教學評價如何考慮?)

(一) 如何體現(xiàn)課程改革倡導的教學理念,體現(xiàn)教學方式的革新

(二) 教學策略設計:

1、教學方法設計及選擇依據(jù)

2、教學活動設計思路及流程圖

(三) 過程性評價設計

五、 教學或活動過程

(一)教學準備階段教師的備課和其他準備工作、其中應注意的問題及其處理辦法、教師的感受等。包括

1、 教學素材、網(wǎng)絡資源及網(wǎng)??

2、 教師如何設計教學情境、如何設置教學任務;

3、 課件設計意圖及大體結構

4、 技術知識的靈活運用,并預測可能發(fā)生的問題,操作的注意事項等;

5、 哪個環(huán)節(jié)注重過程與方法的培養(yǎng),采用什么方法;

6、 那個環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),使用什么方法

(二)整個教學過程敘述

1、 簡要地描述你計劃如何組織你的課堂教學或活動過程。思考并描述如下方面的問題:本次活動包括一節(jié)還是一次以上的課?這是一個完整的活動,還是系列活動的一部分?本次活動一共需要多少天或多少周?這是某一學科的分科教學活動,還是跨學科活動?共需幾節(jié)課完成,以下是每節(jié)課的教學過程描述內容:

2、 如果需要對學生進行分組,請?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),包括:是按照能力進行分組,還是每組都包括不同能力的學生?各組之間有無分工,如果有,各負責什么職責?每組學生內部有無分工,如果有,請簡要描述。

3、 根據(jù)經驗,學生在本次活動中有沒有容易出現(xiàn)的錯誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙?如果有,在此處進行描述并提出你的處理策略或建議。

4、 為了實施本次活動,教師需要具備哪些技能?

5、 每節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié),都采用什么樣的過程性評價手段。你通過什么方式評價本課或本次活動是否成功?描述你希望學生創(chuàng)作的作品或學生的表現(xiàn)以及你如何評價這些方面。當然,這些方面應與上述你列出的課程標準和教學目標相聯(lián)系。

行和列教學設計篇2

學習目標:

1、學會3個生字,能正確讀寫相應詞語。

2、能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、朗讀課文,理解課文內容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情與景的表達方法。

教學準備:

大榕樹的投影片,鳥兒紛飛的投影片。

課時安排:2課時。

教學設計:

一、檢查導入。

1、課前老師布置同學們查“天堂”的意思。誰來說一說。

2、在生活中常用“天堂”來形容什么?

3、投影出示“桂林山水”的圖片,出示“林海”的圖片,看圖片,用天堂來各說一句話。

4、那么今天我們來隨著著名巴金去廣東省新會市南部的天馬村,看一看那里鳥的天堂。

5、板題,齊讀,問:讀了課題你最想知道什么?

學生質疑。

6、用自己喜歡的方式讀書,能解決上面那些問題?還能知道什么?

二、自瀆自悟。

三、學生交流讀書所獲,教師引導理解文中重難點,滲透作者的表達方法,適時指導朗讀。

課堂預設:

1、大榕樹的美麗:突出大榕樹的大和茂盛的特點,從那些句子、詞語知道的。

2、引導學生想象“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”描寫的是怎樣的景象?

3、了解作者靜態(tài)的表達方法。

4、讓學生當小導游來介紹大榕樹。

5、眾鳥紛飛的情景:作者是抓住鳥的什么來寫的?

鳥的數(shù)量多,鳥的種類多,鳥的姿態(tài)多都是從課文那兒體現(xiàn)出來的?

指導學生朗讀,在這段教學側重朗讀的指導和練習,讓學生在讀中感悟。

6、了解作者動態(tài)的表達方法。

7、對照“眾鳥紛飛”的投影用天堂來說一句話。

8、引導學生理解課文的最后一句話。

行和列教學設計篇3

一、組織保障

為了確保學區(qū)內教師教學設計技能競賽活動的順利開展,特成立教師教學技能競賽領導小組,成員如下:

組長:楊林慶

副組長:王長梅、汪文進

主任:李序文

成 員:茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、

楊守國

二、參賽對象

全學區(qū)在編在崗教師

三、競賽學科:

語文、數(shù)學

四、競賽時間:

10月10日(星期三):9:10—11:40 語文

10月11日(星期四):9:10—11:40 數(shù)學

五、地點:

中心學校多媒體教室

六、活動形式:

1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

學科:

語文、數(shù)學

年齡組:

男:45周歲以上學科組(含45周歲)與45周歲以下學科組

女:40周歲以上學科組(含40周歲)與40周歲以下學科組

2、競賽內容為本學期個人所授語、數(shù)學科教學內容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學科專長,在競賽語、數(shù)學科中任選一科)。課題由中心學校教導處統(tǒng)一確定,同年級同學科同一課題。

3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導處提供,教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關的資料。

4、大賽所需的教學設計用紙,由中心學校教導處統(tǒng)一印制。

5、分學科分年齡段評選設獎。

七、活動要求

1、各學校要加強對這次活動的組織和領導,要充分發(fā)揮學校學科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,做到互相學習、比學趕幫,崗位練兵、在職培訓,通過這次活動促進全學區(qū)教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學校教導處請假、備案。

3、本次活動要和構建高效課堂結合起來,要和校本研訓結合起來,要和全學區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來,要和全學區(qū)教師的業(yè)務評價結合起來。

行和列教學設計篇4

【教學目標】

1、運用口頭語言和書面語言,交流綜合性學習的收獲,提高傾聽、應對、表達等語言能力。

2、比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

3、積累農業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學習的成果,培養(yǎng)學生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

【教學時間】四課時。

【教學過程】

第一課時

口語交際 展示臺

“大自然的啟示”成果匯報會:

1、根據(jù)自己的資料和了解的內容分類(有關大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么)組合小組。

2、帶著自己要展示的東西,把自己課外查找的資料先在小組內和同學交流。

3、各小組推選出自己組的“小博士”,在全班交流。

4、老師提出聽、說要求,全班交流后評出“最佳聽眾”、“超酷小博士”等稱號,以資鼓勵。

5、把同學們的作品展示在班里。

第二課時

習作

1、總結前一階段綜合性學習活動情況。(可以將隨時拍成的照片做成課件,幫助學生回憶。)

2、總結哪些內容可以作為寫作素材來寫。(在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、活動經過、這次整個活動心得……)

3、自己總結,整理資料。

4、小組內進行交流。

5、獲得啟發(fā)后,再次總結自己的寫作內容。

6、全班交流,說說自己的初步想法。

7、同學評說,教師指導(寫法、選材)。

第三課時

習作 講評

1、自己先閱讀自己的文章,把文章中認為精彩的字詞、句段展示給組內同學。

2、老師根據(jù)全班本次作文情況,進行評說,展示好的,師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問題。

3、根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。

4、在作文中進行修改。

第四課時

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀感悟。

2、全班交流,分析每個句子。

第一組:“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復試驗的結果。

第二組:“根本”強調了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組:“居然”進一步強調了這的確是“令人難以相信”。

3、指導朗讀。

4、舉出這樣的句子。

二、日積月累

1、自由讀,想一想意思。

2、聯(lián)系生活實際說說對這些諺語的理解,教師適當點撥。

3、多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

4、你還知道哪些氣象諺語?教師可給提供一些。

行和列教學設計篇5

教材簡析:

?新型玻璃》是小學語文人教版第九冊第三單元的第三篇課文。本單元的文章都是說明文?!缎滦筒AА肪o緊扣住一個“新”字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃五種新型玻璃的特點和他們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用,以此鼓勵人們運用新的科學技術造出用途更廣泛的玻璃。

教學目標:

知識與技能目標:

1、認識五個生字,會寫八個生字,能理解“藕斷絲連”等詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道5種新型玻璃的特點和作用。

3、了解迅速發(fā)展的當代科技在現(xiàn)代化建設中的作用。

4、領悟作者的表達方法,并學習運用

情感目標:

激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

重點、難點:

重點:知道新型玻璃的特點和作用。

難點:領悟作者的表達方法。

教學方法:

1、引導學生運用多種方法,讀熟課文,理清文章思路。

2、研讀課文,引導學生深入領悟作者的表達方法。

學習方法:

自讀自悟,合作學習

教具準備:

課件

課時安排:

2課時

第一課時

教學目標:

1、能正確地讀出注音的生字,理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認識幾種新型的玻璃,了解迅速發(fā)展的科學技術在現(xiàn)代化建設中的作用。

行和列教學設計篇6

一、激趣導入,揭示課題

1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上信息高速路,還能指揮機器人工作呢!2. 出示課件:機器人

3. 師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)

二、整體感知

1. 師指名學生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

2. 在學生討論的基礎上,師提出具體明確的閱讀要求。

(1)借助拼音,讀通讀準課文。

(2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學一學編輯叔叔的做法,在空白處畫問題泡泡。

三、討論與交流

1. 交流自讀疑難。師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報,師引導學生評價所提出的問題泡泡。

2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

2. 展示:學生讀課文中有趣的地方,其他同學參與評價。

3. 齊讀課文。

五、綜合拓展

1. 交流:與同學交流你知道機器人還能干什么。(1)小組交流;(2)班級交流。2. 教師小結。

3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習慣。

行和列教學設計篇7

一、揭題引入

1、隨著科學技術的發(fā)展,我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前,老師叫大家收集了有關農業(yè)變化的有關知識,現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3、學生介紹農業(yè)的變化。

是啊,農業(yè)的變化真大,都是有了先進的科學技術。今天,我們就來學習第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文,認讀生字。

1、學生自己朗讀課文,勾畫生字。

2、出示生字,指名認讀。

3、說說這些生字該怎么記?

4、出示生字卡片,小組開火車認讀。

三、學習課文,了解農業(yè)的變化。

(一)指名分自然段朗讀課文。

思考我到農業(yè)展覽館知道了農業(yè)有哪些變化。

(二)學生匯報農業(yè)有哪些變化。

(三)學習第2自然段。

1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功?

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4、指導朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣)。

四、自學第3-5自然段。

要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說說我在展覽館里還知道了農業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點,它有什么作用?

③為什么不用泥土,植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

2、小組派代表匯報交流學習結果。

3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

4、指導朗讀3-5節(jié)。

五、學習第六自然段

1、為什么農業(yè)有這么大的變化呢?

2、齊讀第6自然段。

3、農業(yè)還有哪些變化呢?

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農業(yè)還有哪些變化。