寫(xiě)教案是每位老師上課前必須做的準(zhǔn)備工作，制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開(kāi)展教學(xué)工作，以下是范文社小編精心為您推薦的1年級(jí)英語(yǔ)教案7篇，供大家參考。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇1
一、教材分析
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)i'm ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
（三）教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)i'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（四）教具準(zhǔn)備
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2. 為let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過(guò)聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcome to english 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1. 熱身 (warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(magic english----hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello./hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
(2)接下來(lái)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如cd, vcd, dvd等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 t: hello, boys and girls. ss: hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, i'm /hi, i'm...
(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i'm sarah. /hi ! i'm sarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello! i'm...
(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (practice)
(1)我通過(guò)三個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固操練 玩let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello, i'm /hi, i'm (這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。) 在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的'場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么? 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么? 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生lily該怎樣做自我介紹? 下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢? 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么? (3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello, i'm /hi, i'm goodbye./bye-bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 1 hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) hello, i'm ]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) goodbye. ]
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇2
period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“hello! i’m.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“hello! i’m.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“hello! i’m.”
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問(wèn)候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
step 2 presentation and drill
1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiong. 用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“i am ”
t: today we’ll learn unit 1 “hello!” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
t: hello, i’m miss xiong .
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“hello, i’m ”
游戲——making friends
讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”問(wèn)好，并用“i’m ”自我介紹。
s1：hello, i’m
s2: hello, i’m
s3:
t: hello, i’m miss
ss: hello, i’m
3、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。
step 3 practice
游戲——a little actor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有anne, lingling, peter, mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——dragon game
step 4 consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！i’m ”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“nice to meet you!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問(wèn)候。
復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。
step 2 presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
t：hello! i’mnice to meet you. s1：
幫助學(xué)生回答：“nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。
t: hello! i’mglad to meet you. s2:
2、通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解glad to meet you和nice to meet you.的含義一樣都用于問(wèn)候。
step 3 practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽(tīng)課文b、c部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
step 4 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母aa、bb、cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母aa、bb、cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up 師生問(wèn)候。
自由會(huì)話和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、出示字母卡片aa、bb、cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)aa、bb、cc, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演aa、bb、cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母aa、bb、cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
t: aa、aa、 aa、 anne,
bb、bb、bb、bag，
cc、cc、cc、cat。
3、聽(tīng)課文e、f部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
step 3 practice
教唱英文歌曲“hello！” step 4 consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
錄音機(jī)；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
s：yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇4
單元簡(jiǎn)析●本單元內(nèi)容
本單元學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，但是他們所接觸的內(nèi)容為全新的任何知識(shí)都比較難以接受。學(xué)生還不敢開(kāi)口，此處應(yīng)讓學(xué)生多表演，多練習(xí)說(shuō)教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生讓他們逐步敢于開(kāi)口說(shuō)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)，自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方姓名所用到的句型，難點(diǎn)是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
●教材解讀
本單元的中心話題是有關(guān)姓名的問(wèn)答，主要句型是：1.what’syourname?你叫什么名字iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.ihave…我有
主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。
單元三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：/’m….what’syourname?mynameis…并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語(yǔ)介紹文具。
（3）能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)所接觸的指示語(yǔ)并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
（4）能唱歌曲hello.happyteacher’sday
能力目標(biāo):
（1）認(rèn)讀a,b部分let’slearn,let’stalk中的單詞和句子。
（2）理解let’sdolet’schant等部分內(nèi)容。
（3）了解storytime,culture等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
（2）文化目標(biāo)：9月10日為教師節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要求學(xué)生要尊重教師，并學(xué)會(huì)在教師節(jié)用英語(yǔ)向教師問(wèn)好。
重難點(diǎn)
▲教學(xué)重點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)，自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方姓名所用到的句型。
▲教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是a部分let’slearn中的eraser,crayon以及b部分let’stalk中what’syourname?mynameis……句型。
時(shí)間安排
第一課時(shí)：alet’stalklet’splayalet’ssing
第二課時(shí)：alet’slearnlet’sdo
第三課時(shí)：alet’smakeblet’stalklet’splay
第四課時(shí)：blet’slearnlet’sdo
第五課時(shí)：let’schantlet’scheckculture
第六課時(shí)：cstorytimeclet’ssing
教學(xué)策略
1.本單元根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要采用角色扮演，游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)手段教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。
2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實(shí)物。
教學(xué)機(jī)智：突發(fā)事件的處理；對(duì)調(diào)皮學(xué)生的靈活引導(dǎo)等等。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇5
一、課題
英語(yǔ)與法律
二、教學(xué)目的要求
1、法律與英語(yǔ)有關(guān)系嗎？
2、英語(yǔ)中法律是什么意思
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎么用英語(yǔ)交流
2、法律在英語(yǔ)中有用嗎？
四、課時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒(méi)有法律，我們的生命安全就沒(méi)有保障，而法律各個(gè)地方又有不同，各個(gè)國(guó)家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。
在英語(yǔ)國(guó)家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國(guó)屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的各個(gè)方面，對(duì)他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語(yǔ)言有所了解。
在英語(yǔ)中，法律就是law，這就是我們將會(huì)學(xué)習(xí)到的一個(gè)單詞，由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實(shí)英語(yǔ)并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語(yǔ)，到時(shí)候練英語(yǔ)的一些基本常識(shí)和一些簡(jiǎn)單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)要記憶單詞。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復(fù)習(xí)鞏固句型:who's that man/woman/boy? he's/she's…
2.學(xué)會(huì)唱the cat is from the uk。
3.能夠在find and circle活動(dòng)中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的句型及本課時(shí)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)搒arah's family。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學(xué)生:課本。
教學(xué)方法
1.兒歌說(shuō)唱教學(xué)法
教師和學(xué)生一起唱the cat is from the uk,來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。
2.合作教學(xué)法
同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰(shuí)找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
step 1: warm-up/revision
1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.聽(tīng)音找音素
教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:
(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?
(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…
step 2: presentation
look and tick.
1.組織學(xué)生觀察圖片。
2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。
3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。
4.兩人一組看圖說(shuō)話:find sarah's family. who is not here?
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇7
module i unit i do you use chopsticks in england?
teaching aims：
1、 能夠聽(tīng)懂并跟讀書(shū)中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。
2、 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用詞語(yǔ)：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
3、 能聽(tīng)懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會(huì)運(yùn)用。
teaching key points:
1、 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用詞語(yǔ)：easy hard rice noodles chopsticks a knife and fork。
2、 能聽(tīng)懂do you want …? do you use … in …. ?的句型并會(huì)運(yùn)用。
3、 會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：chopsticks a knife and fork easy hard.
4、 2課時(shí)
teaching steps:
warmer:
1. greeting everyone.
2. play game---記憶游戲
ways: a . ppt出示一些學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)的圖片。(apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….)
b.i’ll give you 1’ , please try to remember more pictures.
c . 圖片消失后，學(xué)生說(shuō)出記住了哪些圖片，并用英語(yǔ)表達(dá)。
presentation:
1. 隨機(jī)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)單詞。并將本課單詞貼在黑板上認(rèn)讀帶讀。
rice noodles chopsticks a knife and fork
2. learn new sentences. (老師邊說(shuō)邊板書(shū) 部分 為替換部分)
t: i like rice. do you want rice? yes , i do. no, i don’t( do not).
do you use chopsticks ? yes , i do. no, i don’t.
i like noodles. do you want noodles? yes , i do. no, i don’t.
do you use a knife and fork? yes , i do. no, i don’t.
practice:
1. 學(xué)生看ppt 圖片師生或生生進(jìn)行句型練習(xí)。
coke / juice----straw(吸管) apple / hamburger / chips / sweet--- hand
meat--- a knife and fork soup / salad--- spoon
2. text—listen, point and find “do you … ? ” (3times)
① now we’re going to play the tape. listen carefully. don’t look at your book.
what is amy eating? (she’s eating noodles.)
what is she using? (chopsticks)
② well done! we’re listen again. please open your book , listen and circle the new words.
解釋 hard / easy / mess意思
hard--- difficule . i’m chinese. use a knife and fork is hard for me.
easy--- not difficule. chopsticks are easy for me.
mess---put some paper on the desk in a messy.
③ i’ll listen to the tape again, i want you to listen and point to “ do you …? ” if possible, you should lightly underline ‘ do you… ? ’ and then erase it after the lesson.
④ 總結(jié)歸納：
a：look at ‘do you…?’in the first frame. what comes after ‘you’? (want)
‘want’后面跟物品名稱(chēng)。
b：look at ‘do you…?’in the second frame. what comes after‘you’? (use)
‘use’后面跟使用的工具。
⑤ please read this dialogue by youself.
⑥ 分角色讀。
production: game---mime
i’m going to mime eating a food. you have to guess the food and ask me a question. for example: ‘do you want an apple?’ (t: mimes eating an applel.)
‘do you use chopsticks? ’ (t: mimes useing chopsticks.)
師做動(dòng)作學(xué)生提問(wèn)---- 生做動(dòng)作生回答
ending:
1. 句型總結(jié)
2. homework: ① listen to the tape for the dialogue.
② read the dialogue 3 times, 家長(zhǎng)簽字。
③ copy this new words 家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。
④ 通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，填寫(xiě)表格。
