讀后感是我對(duì)作品中人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的觀察和思考的總結(jié)，讀后感幫助我們更好地理解作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，從而深入地體驗(yàn)作品帶來(lái)的情感沖擊，下面是范文社小編為您分享的去你的島讀后感5篇，感謝您的參閱。
去你的島讀后感篇1
我看了《賞識(shí)你的孩子》這本書(shū)，被周弘老師的人格魅力深深地打動(dòng)，被他的父愛(ài)所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說(shuō)是中國(guó)教育的新希望。對(duì)我們教育者也敲響了警鐘！這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書(shū)。
在這本書(shū)中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國(guó)的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識(shí)教育。正如哲人詹姆士說(shuō)過(guò)的：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識(shí)正是肯定的具體表現(xiàn)?？赐炅恕顿p識(shí)你的孩子》，深覺(jué)教育的重要。孩子的潛力是無(wú)限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的?！爸灰邪俜种坏南Ｍ?，就要付出百分之百的努力”，從中我體會(huì)出作者周弘老師對(duì)教育的堅(jiān)持與父愛(ài)的偉大。作為一名教師，我覺(jué)得我更要學(xué)會(huì)賞識(shí)：尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒、寬容。我們也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>
那么，到底怎樣才能真誠(chéng)善待賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)的陽(yáng)光、土壤中成長(zhǎng)呢？在教學(xué)中，批改作業(yè)時(shí)，我們也不防直露的贊美和夸獎(jiǎng)孩子們，這可以使許多孩子激動(dòng)不已，特別是一些很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P(yáng)的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒(méi)有人知道這一份簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或者是一句不經(jīng)意的話，給他們小小的心靈帶來(lái)的震撼有多大，只是看見(jiàn)他們?cè)诜艑W(xué)后，下課后迫不急待地、翻開(kāi)本子看老師給于的評(píng)語(yǔ)！賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。賞識(shí)教育明顯的樹(shù)立得孩子們得自信心，但是面對(duì)賞識(shí)教育，我們也不能走入誤區(qū)，也不應(yīng)把賞識(shí)的目標(biāo)定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學(xué)等。賞識(shí)教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福。
要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)充滿自信，有愛(ài)心，心智發(fā)展健康的人。一味的追求分?jǐn)?shù)，我個(gè)人認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?，特別是在小學(xué)，孩子們一天背負(fù)著沉重的書(shū)包，哪里有時(shí)間去體驗(yàn)童年的快樂(lè)？科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價(jià)，而是要給孩子一個(gè)更美好、充實(shí)和難忘的童年。一份賞識(shí)，一份真愛(ài)，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛(ài)的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！
去你的島讀后感篇2
現(xiàn)在的社會(huì)一直是快節(jié)奏，一直漫無(wú)目的去“努力”每一天的流水賬生活，可我們貌似并沒(méi)有厭倦，也沒(méi)有舍棄如此墜落的自己，只是偶爾的看看自己自信的起點(diǎn)和傷心的終點(diǎn)，不滿一下下罷了！
我從你的全世界路過(guò)，我以為時(shí)間會(huì)很慢，但是我錯(cuò)了，它沒(méi)有為任何一人停下腳步，然后我們笑了，時(shí)間好公平??！但有時(shí)候它又很不公平，我們對(duì)人生所有的規(guī)劃，都抵不過(guò)時(shí)間與命運(yùn)一次不懷好意的安排。我們很喜歡時(shí)間，它會(huì)為我們帶來(lái)更美好的明天，同樣我們也很討厭它，討厭它帶給我們的意外。其實(shí)人本來(lái)就是一個(gè)矛盾體，在我們工作時(shí)會(huì)嫌棄生活不易，工作太累，當(dāng)自己放假在家歇息時(shí)，卻又在朋友圈里面說(shuō)：“好討厭放假啊，宅在家里太無(wú)聊啦！”可真是身在福中不知福??！但是人們自身卻沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題。
我們的每一次矛盾都好像是一趟出行，雖然坐車(chē)趕車(chē)會(huì)累，但早已疲倦了，麻木了！在很久很久以前，有一種生物，學(xué)會(huì)了用兩足站立，嘗試邁開(kāi)雙腿，至此她們就踏上了一去不返的旅途，那是場(chǎng)痛苦的旅途，被時(shí)間驅(qū)趕著的永無(wú)止境的`旅途，而那個(gè)人應(yīng)該就是冥冥之中的我吧！
在擺渡人中，印象最深刻的就是：你知道人和獸的區(qū)別是什么嗎？是記憶，獸生來(lái)是為了活，而人生來(lái)是為了記。死亡來(lái)臨的那一天，人們回過(guò)頭去看這一生兩手空空，所擁有的唯有記憶。記憶，像在黑暗的地道里摸索！我知道，在某個(gè)地方有一道光，那光連接著外面的世界，光明的世界，但是，我不知道那光在何處，我尋找著它，像鼴鼠在黑暗里摸索，目之所及皆為深深的黑暗，漸漸的失去了空間，失去了時(shí)間，希望也一點(diǎn)點(diǎn)消失，最后連那身體也消失了！
消失了身體的我，行走在奈何橋上。孟婆是擺渡人，孟婆每天收集各種人世間的留戀，按照每個(gè)人的癥狀對(duì)癥下藥，用最刺痛的傷熬出的孟婆湯，為之去擺渡，但是孟婆終究無(wú)法擺渡自己。讀后感·有時(shí)候，我們會(huì)很奇怪的發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以幫助別人，可是當(dāng)自己遇到同樣的事情時(shí)，卻不一定處理得比其他人好。也就是這種敷衍的念頭一直產(chǎn)生在自己的身上，所以才使我們成為了其他人的擺渡人，而擺渡不了自己。
從你的全世界路過(guò)，給了我很多美好的回憶，一路笑著陪你走過(guò)，才讓我知道大家笑得有多牽強(qiáng)，哭得有多委屈，想念是有多安然無(wú)恙！在那么長(zhǎng)的回憶里面，總有幾分鐘，其中的每一秒，你都愿意拿一年去換??；總有幾顆淚，其中的每一次抽泣，你都愿意拿滿手的承諾去代替；總有幾段場(chǎng)景，其中的每幅畫(huà)面，你都愿意拿全部的力量去銘記；總有幾句話，其中的每個(gè)字眼，你都愿意拿所有的夜晚去復(fù)習(xí)！
那如果可以重來(lái)，我想和你永遠(yuǎn)在一起！
去你的島讀后感篇3
從學(xué)生那里借到了《從你的全世界路過(guò)》，之前看過(guò)電影，鄧超主演的，被感動(dòng)了，所以也一直想要看看書(shū)到底怎么樣？書(shū)和電影的差別非常大，電影里只是截取書(shū)中的某些片段，以及人物的名字，情節(jié)則很不一樣。這本書(shū)則更像是一些短篇小說(shuō)的集合。
這是一本讓你看了忍不住哭，忍不住笑的書(shū)。書(shū)中的某些片段總可以戳中你的.內(nèi)心，讓你會(huì)心一笑。
我笑了，15月大的女兒在旁邊翻著雷歐的故事也跟著“咯咯”的笑出聲。也許這就是閱讀的美好吧，各自手里捧著一本書(shū)，看到對(duì)方笑，自己也忍不住開(kāi)心地笑。
作者應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)心情感非常細(xì)膩的人，在他講述的故事里，我看到了別人的生活，雖然我們互不相識(shí)，但卻可以找到某些情感的共鳴。
每個(gè)人都有屬于自己的青春，青春中的你我雖然身處于不同的時(shí)空，但青春中的激情、倔強(qiáng)、叛逆卻是那么的相似?？粗@本《從你的全世界路過(guò)》，有時(shí)候，思緒竟飄出去，看到的是以前的自己和年少時(shí)身邊的朋友。懷念著以前青蔥歲月的自己。再看看身邊愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)鬧的小屁孩，內(nèi)心暖暖的，充滿了陽(yáng)光也充滿了愛(ài)。
作者是一個(gè)非常會(huì)講故事的人，講的都是身邊的人和事，在我們習(xí)以為常的事情上作者也會(huì)有不一樣的解讀，并且戳中了當(dāng)事人的痛點(diǎn)，也電擊了我們這些旁觀者的內(nèi)心，好像我們就在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，感受著當(dāng)事人的感受。和他們一起歡笑、喜悅，也痛得他們的痛，甚至痛哭流涕。因?yàn)榭粗粗?，有時(shí)已經(jīng)分不清，是在寫(xiě)你，還是在寫(xiě)別人。
在別人的故事里流著自己的眼淚。對(duì)于過(guò)往，我覺(jué)得沒(méi)有什么好遺憾的，因?yàn)樵?jīng)的自己才有現(xiàn)在的這個(gè)我，謝謝在我生命中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的你們，讓我生命的底色更加出彩。
去你的島讀后感篇4
日本人喜歡寫(xiě)一個(gè)人一段時(shí)間的境遇，心理描寫(xiě)尤其好。美國(guó)人，或者說(shuō)大多數(shù)西方人喜歡寫(xiě)一個(gè)人的一生，一生很難寫(xiě)，因?yàn)樯婕昂芏?，大多?shù)人寫(xiě)了家庭。作者也不例外，有關(guān)家庭從全書(shū)看來(lái)，給作者更多的是帶去傷害。家庭束縛她的自由，扭曲她的人生，一次次摧殘她的肉體，然而教育使得她得以掙脫。正如她第一次交往的那個(gè)男孩子所說(shuō)，我?guī)筒涣四?，能幫你的只有自己。所有形成固定的思維，習(xí)慣，生活方式，都是自己給自己建造的隱形牢籠，想從牢籠里走出來(lái)，呼吸新鮮空氣，看不一樣的風(fēng)景，你只能如蟬蛹蛻變，如鳳凰涅槃，不經(jīng)歷一翻由皮到肉，由肉到骨頭的刻骨之痛，體驗(yàn)一種地獄歸來(lái)的重生之感，是不會(huì)獲得新生的。
當(dāng)然有多少人有勇氣走出去呢？對(duì)原有生活的習(xí)慣，對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉，對(duì)未知不可知的恐懼，都讓我們不敢向前。牢籠的門(mén)沒(méi)有鎖，我們卻不敢開(kāi)。
未來(lái)是怎么樣？我不可知，就算是大數(shù)據(jù)分析后的未來(lái)，仍舊不可知，因?yàn)橛刑嘁馔猓瑹o(wú)法預(yù)知。人生改變可以在一瞬，毀滅也可以在一瞬。
每一個(gè)人面前都有一座大山，有人一生在山腳仰望，有人在半山腰徘徊，有人死在去往山頂?shù)穆飞希腥嗽谏降哪沁?，遇?jiàn)了新的山。
聽(tīng)起來(lái)好悲傷。然而更悲傷的是，作者說(shuō)，我們的自由都是從別人手中搶回來(lái)的。有什么比這更悲傷的呢？放在自己手里還可以改變。放在別人手里，搶回？恐怕只有死亡能夠解釋。
去你的島讀后感篇5
“我希望有個(gè)如你一般的人。如山間清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上陽(yáng)光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有的肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書(shū)房，一切問(wèn)題的答案都很簡(jiǎn)單，只要最后是你就好。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹未來(lái)，數(shù)遍生命的公路牌?！?/p>
在別人的故事中，流自己的眼淚。是的，我為管春、毛毛的愛(ài)情流淚，我慶幸在這繁華匆忙的塵世，他們沒(méi)有轉(zhuǎn)身就此錯(cuò)過(guò)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，所有的繁難，到最后竟簡(jiǎn)單到點(diǎn)點(diǎn)頭就好的地步。我為荔枝和茅十八的分離流淚，不為他們沒(méi)有在一起，只為他們?cè)菢诱鎿吹叵胫窈笠肋h(yuǎn)在一起。我為小玉和馬力流淚，她為他和另一個(gè)女人拼酒，喝遍了大半座城市的.酒吧，最后棲息在他肩頭撒嬌流淚的卻不是她，只能說(shuō)句“累了”來(lái)掩飾悲傷。我為“我”和姐姐流淚，為她逼著“我”學(xué)電腦，為她假扮別人和我聊天，為她在死前敲出了“i love you”;.我為王慧流淚，這是我真正覺(jué)得在唱獨(dú)角戲的主人公，可她到底是以末等兵的身份殺出了一條血路，成為一等生。
每個(gè)故事真實(shí)又虛幻，這樣的結(jié)局心酸又完滿。生活總有各種各樣的煩惱與無(wú)奈，那要怎樣面對(duì)?掩面痛哭還是自我了斷?辦法總比困難多，自己的人生是要活出自己的光彩，在理智無(wú)法告訴你怎樣做的時(shí)候，就相信直覺(jué)。
他們的灑脫自在讓我感到深深的羨慕，因?yàn)樽约喝鄙傩┠菢拥挠職?，理智要先于感情做決定，或許結(jié)局要好些，可自己滿心的不甘要如何安放?生命只有一次，在你即將離世時(shí)，你只會(huì)為沒(méi)做的遺憾，而不是為做過(guò)的后悔，所以每一個(gè)凡人所求的不過(guò)是自己的人生掌握在自己手中，不為往事所悲，不為今后所憂，每一天都平安快樂(lè)。
對(duì)這個(gè)世界隨波逐流，感到妥協(xié)是容易的，要堅(jiān)守卻無(wú)比艱難。愿你我能抵得住狂風(fēng)暴雨，做最好的自己。
